【正文】 個(gè)詞？生讀詞：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：這些山本來(lái)也很高，為什么在這里就變矮了呢？（對(duì)，華山太高了，別的山都不能跟它比）這句話中，哪里說(shuō)明了華山比別的山都高？（加點(diǎn)：都在自己的腳下）誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)表現(xiàn)華山很高？點(diǎn)名讀，齊讀讀畢：聽(tīng)了大家的朗讀，老師不得不說(shuō)：啊，華山真高哇?。ㄔ俪鍪揪渥樱┱驹谏巾敚瑢W(xué)們，你們還看到了什么？出示：太陽(yáng)顯得那么近……指名讀太陽(yáng)應(yīng)該畫在哪里？為什么？白云應(yīng)該畫在哪里？山腰間在什么位置？理解：山腰（同學(xué)們，你們摸摸自己的腰，看，腰就在我們的身體中間，那么山腰呢）教師畫理解：朵朵（那我畫一朵云行不行？那我應(yīng)該畫幾朵？為什么？書上怎么說(shuō)？這里一朵，那里一朵，這就是朵朵）大屏幕在下面點(diǎn)點(diǎn)看，華山都在白云上面了，誰(shuí)能讀出自己的感受？讀畢：啊，華山真高哇!看，華山都在白云上面了。它實(shí)在是太高了,你要想爬上這座山會(huì)覺(jué)得怎么樣？這句中哪個(gè)詞能體現(xiàn)爬山很不容易？齊讀：艱難詞讀好了句子也能讀好。來(lái)，我們把這句話讀一次。指黑板說(shuō)：爬上這么高的山，的確很不容易，必須付出努力才能爬上山頂這就跟我們的學(xué)習(xí)一樣。但是到了山頂就能看到不一般的景色。出畫面：這景象你們覺(jué)得怎么樣？你想做什么？讓我們?cè)侔堰@美景讀一讀吧。學(xué)生齊讀第二段，大屏幕出示這段話任務(wù)二、詠華山小寇準(zhǔn)跟我們一樣感受到了華山的雄偉高大，心情十分激動(dòng)，于是他就寫下了這首詩(shī)來(lái)贊美華山，這就叫“詠”華山。板書課題出示任務(wù)二。任務(wù)呈現(xiàn)：讀古詩(shī)，自己從課文中找到古詩(shī)的意思，然后給同桌讀一讀背會(huì)古詩(shī)，加入動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作跟古詩(shī)很合拍。詩(shī)意理解了那我來(lái)考考你們，古詩(shī)中的齊和首是什么意思？（請(qǐng)?jiān)跁献龊门ⅲ┰?shī)意理解了，關(guān)鍵字義也知道了，來(lái)，孩子們讓我們一起來(lái)讀一次課文，讀出華山的高大和美麗吧。拓展：背誦有關(guān)山的古詩(shī)。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)檢測(cè)題：古詩(shī)填空小對(duì)子互批反饋交流擴(kuò)展資料：詠華山教學(xué)設(shè)計(jì)《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)平遙縣匯濟(jì)小學(xué) 邢海琴教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱。理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩(shī)。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第二自然段。教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，對(duì)話激趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。齊讀課題。師板書：華山。“華”是多音字，表示山名和姓時(shí)讀四聲。復(fù)習(xí)生詞。七歲 宋代 寇準(zhǔn) 山頂 詠華山 沿著 艱難 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間 吟誦 稱贊 情不自禁 山與齊a、開(kāi)火車讀。讀對(duì)了，大家跟著讀一次。如果讀錯(cuò)了，幫助他改過(guò)來(lái)。b、師強(qiáng)調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。男女生賽讀。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。二、由詩(shī)入文，激發(fā)興趣。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩(shī)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。學(xué)生齊讀古詩(shī)?？軠?zhǔn)看到了怎樣的景象，會(huì)情不自禁吟誦這樣一首詩(shī)？這首詩(shī)又是什么意思？請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段。教師板畫華山。三、粗知大意，整體感知。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“??！華山真高哇！”寫的。我們邊讀句子邊欣賞這美景。四、借文學(xué)詩(shī)，品文悟詩(shī)。(一)、“??！華山真高哇！”一起讀出你們的感受。華山有多高?請(qǐng)小朋友比劃一下。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無(wú)法形容了。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點(diǎn)，華山有600多層教學(xué)樓那么高，大約2200多米。誰(shuí)來(lái)讀好這兩句？ 指名2——3名學(xué)生讀。評(píng)議。齊讀。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂?！?10層樓一直爬上去，感覺(jué)（）。繼續(xù)爬，爬上20層，會(huì)（）。再爬，爬上50層，會(huì)（）。爬上100層，又會(huì)（）爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會(huì)“艱難”。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。(三)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！苯處熥x句子，學(xué)生閉眼想象畫面，說(shuō)說(shuō)看到了什么？據(jù)學(xué)生回答，師板畫遠(yuǎn)處、近處的山。讀好“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”這個(gè)詞組。指讀。評(píng)議。齊讀。（指著黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山）這些山，有遠(yuǎn)有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢！只有華山最高。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到只有華山最高？指讀，齊讀。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”剛才我?guī)ьI(lǐng)小朋友們想象畫面看到了美景?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己邊讀邊想象畫面。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫太陽(yáng)、白云。太陽(yáng)畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。嗯，在身體的中部。那山腰就是在山的中部。畫一朵云行嗎？?jī)啥湫袉?？書上怎么說(shuō)的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。它真是太高了。不僅高，而且美。誰(shuí)能把自己感受到的讀給大家聽(tīng)？是“朵朵白云”了，可是我感覺(jué)這白云好像在山腰間動(dòng)了一下又不動(dòng)了，沒(méi)有飄起來(lái)。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動(dòng)，要讀出這種樣子，快加上動(dòng)作練一練。指讀，齊讀。(五)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！贝蜷_(kāi)書13139頁(yè)，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽(yáng)，低頭望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動(dòng)作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫，還能把這景色說(shuō)出來(lái)嗎？齊背。五、詩(shī)文共賞，體會(huì)情感。欣賞課件：華山圖片?？粗@么美的景色，我聽(tīng)見(jiàn)許多小朋友不由自主地發(fā)出了贊嘆，有的啊，有的哇，還有的激動(dòng)地站起來(lái)，這就叫情不自禁。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來(lái)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。齊讀。指讀，像他這樣有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文就叫吟誦。學(xué)著他一起吟誦。吟誦了這么多次，意思知道嗎？這首詩(shī)就講了我們剛才在山頂看到的景象?！爸挥刑煸谏?，更無(wú)山與齊?！弊屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。女生讀句子，男生讀對(duì)應(yīng)詩(shī)句，想著畫面加上動(dòng)作讀，比比誰(shuí)讀得更有感情女：（除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。）男： 只有天在上，更無(wú)山與齊。女：（太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動(dòng)作理解”齊”“舉“首”的意思。六、反復(fù)吟誦，升華情感。師配樂(lè)范讀古詩(shī)，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。學(xué)生加上動(dòng)作練讀。指讀。齊讀。這樣朗讀、贊美的語(yǔ)氣就叫“詠”，所以課文的題目就叫詠華山。板書：詠想把這美景永遠(yuǎn)留在心中嗎？快背下來(lái)吧！出示課件華山圖。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動(dòng)作，一起來(lái)盡情地詠華山。背詩(shī)。學(xué)三、四自然段?？軠?zhǔn)寫這首詩(shī)時(shí)幾歲？7歲。是呀，寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩(shī)，難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊（好詩(shī)！好詩(shī)?。W(xué)著先生的樣子稱贊稱贊他。讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。寇準(zhǔn)從小就聰明好學(xué)，語(yǔ)文學(xué)得很好，所以長(zhǎng)大以后成了宋朝有名的宰相，為老百姓做了許多好事。別只是羨慕了，我們要向人家學(xué)習(xí)。七、賞識(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)生字。老師要看看今天哪個(gè)小朋友寫字時(shí)最認(rèn)真，邢老師也會(huì)對(duì)你連連點(diǎn)頭稱贊的。學(xué)習(xí)“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字？ 與編謎語(yǔ)記 ：彎彎曲曲一條河，二人隔水不相見(jiàn)。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。稱換偏旁記：你——稱 加一加： 禾 + 爾b、按筆順書空，觀察占格位置。誰(shuí)提醒大家寫好這些字該注意哪些？“與”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)，第二筆豎折折鉤要寫好?！褒R”是上下結(jié)構(gòu)，撇捺要像小鳥(niǎo)的翅膀一樣舒展開(kāi)。“稱”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫得左窄右寬。c、師范寫生字，生跟著書空。d、描紅、臨寫。強(qiáng)調(diào)擺好姿勢(shì)后再寫。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。e、展示評(píng)價(jià)。八、積累內(nèi)化，拓展延伸。積累文中優(yōu)美詞句。(必做)畫古詩(shī)所描繪的景象。（選做）搜集寫山的古詩(shī)，并記住一首。（選做）,可了解更多關(guān)于華山的資料。（選做）板書設(shè)計(jì)：《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)邢平遙 縣 匯 濟(jì) 小 學(xué)海琴