【正文】 心情開心極了（開心地讀“??！華山真高哇！”），激動極了（激動地讀“??！華山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“??！華山真高哇！”），是呀，他開心極了，激動極了，幸福極了，他控制不住，想要說點什么，做點什么——這就叫做“情不自禁”，出示，指讀。（三）小孩兒情不自禁地吟誦起了一首詩——出示，圖，齊讀：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。詩里寫的，全是小孩兒登上華山以后看到的，美嗎？再讀一讀。出示第一句。出示第一句。誰再來讀一讀第一句？“與”何義？“齊”何義？它的意思是一樣高，“更無山與齊”沒有山和它一樣高，那就是所有的山——（降低手勢）都在它的腳下。第二小節(jié)里，也有這句詩的意思，你能把那句話找出來嗎？指讀，我們一齊來讀?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊”的意思是——？出示第二句。誰再來讀讀第二句？ “舉頭”師做動作，何義？“回首”做個動作，何義？那么“首”就是何義？小孩兒抬頭，看見了什么？回頭時又看見了什么？這句話的意思也在第二小節(jié)里，你能找到嗎？指讀，我們一齊來讀?！芭e頭紅日近，回首白云低”的意思是——？這首美麗的詩，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？邊讀邊做動作。指名上臺表演。這樣有感情地朗讀就叫做——出示“吟誦”。讓我們一齊來吟誦這首詩吧：小孩兒情不自禁地吟誦起來——全首詩。登上華山之后，華山的高大、險峻和美麗給小孩兒和他的先生留下了深刻的印象。讓我們重新回憶一下他們看到的景色。齊讀第二小節(jié)。三、第三四小節(jié)：先生聽了這首詩有什么反應(yīng)呢？自讀第三小節(jié)，表演給同座看。指名演?！斑B連點頭”不停地點頭?！胺Q贊”還可以換成什么詞？（表揚、夸獎、稱頌）先生不停地點頭，他心里會怎么想呢？是呀，寇準那年才7歲，和我們在座的小朋友一樣年紀。四、總結(jié)：在這個故事里華山的高大給年僅七歲的小寇準留下了深刻的印象。讓我們再來讀一讀這篇課文，感受華山的雄偉高大，記住聰明的小寇準吧。齊讀課文。五、拓展延伸，走向課外。課文學完了，你會背這首詩嗎？齊背。真聰明，這首詩寫的是哪座山？老師又帶來了幾首寫山的古詩，你們讀一讀。題西林壁(宋)蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。你知道這首詩寫的是哪座山嗎？獨坐敬亭山（唐）李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。這些詩各寫了山的什么特點呢？有興趣的小朋友課后可以查查資料，了解一下它們的意思。出示練習冊第二、五題，練習說一說。自做第二、三、五題。附板書： 詠華山??！華山真高哇！只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。第五篇：詠華山教案教學內(nèi)容詠華山（第一課時）三維目標1．正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。2．了解詠齊情不自禁稱贊等詞語的意思。正確、規(guī)范地書寫華、歲、齊、。培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。預習作業(yè)設(shè)計讀通課文，圈出生字詞學程設(shè)計一、復習古詩，導入新課。生背誦學過的古詩聽老師來背《詠華山》出示課題，齊讀《詠華山》二、理解課題看圖，說說對華山的初步印象讀好句子??！華山真高哇！知道課題中的詠就是歌詠、贊美的意思。三、初讀課文，學習生字詞學生自讀課文（1）檢查生字的學習情況沿著山路艱難宋代寇準七歲與齊山腰間情不自禁吟誦稱贊華山山頂（2）再讀音準，指名領(lǐng)讀，領(lǐng)讀者要提醒音準。（3）出示詞組進行檢查。（4）理解部分詞語，當學生一下子無法理解，可以把詞語放到句子中，讓學生多讀幾遍，再理解。讀好古詩了解文包詩分自然段讀課文出示：寇準，領(lǐng)讀，分男女生讀四、引導發(fā)現(xiàn)，指導寫字學習山字頭，記住歲觀察比較華、齊、歲看看在田字格中的寫法給字找朋友描紅臨帖版塊一小朋友，我們學過很多古詩了。誰愿意來背兩首的？小朋友們能背這么多古詩，真是太了不起了，老師也忍不住想來吟誦一首，歡迎嗎?（師背《詠華山》）你們想學這首詩嗎？這首詩就在我們今天要學的課文中，（出示課題）誰來讀課題？板塊二瞧，這就是華山。（出示圖片）誰來說說你對華山的印象。是呀，課文中就有一句：（出示句子：）??！華山真高哇！，由衷地贊美華山。這里的詠就是歌詠、贊美的意思。？他是怎么贊美華山的呢？我們今天就來學習，好嗎？板塊三首先請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并找到老師背的這首詩，把它多讀幾遍。來，打開書，翻到137頁，開始吧。小結(jié)：當我們一下不知道詞語的意思時，我們可以放到文中、句子中去理解，這就叫根據(jù)上下文來理解詞語。小朋友讀得真投入啊，誰能把這首詩讀給大家聽一聽？我們一起來讀！這首古詩是包含在課文中的，這就叫文包詩。它不是一個獨立的自然段，而是和前面的一段話連在一起，屬于一個自然段（出示整段課文）誰能把這個自然段完整地讀一讀？這么難讀的一個自然段你都能讀的這么好，這是太了不起了，讓我們把掌聲送給他！這是課文的第幾自然段？誰來讀一讀第一自然段？你讀得真響亮，第三自然段誰來讀？讀的真流利啊，第四自然段呢？讀得真認真，大家聽仔細了嗎，這首詩是誰寫的？是啊，當時才7歲的寇準在登華山時，看到華山那么的高，情不自禁的吟了一首《詠華山》，受到了先生的夸獎。板塊四1．出示生字：歲有什么好辦法記住這個字？學習新偏旁山字頭，比較山字頭和單獨寫的山。2．觀察三個生字卡片上的字，華、齊、歲，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在田字格中的位置有什么不同？3．組詞4．描紅臨帖