音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇-資料下載頁
2025-10-09 00:53本頁面
【正文】 線的變化,用更歡快的情緒演唱歌曲。 問題預(yù)設(shè):每個(gè)樂句的結(jié)束音的音準(zhǔn),學(xué)生容易唱混淆。 解決方法: 分樂段進(jìn)行聆聽,演唱每樂句最后兩個(gè)小節(jié)。在演唱時(shí),教師用柯爾文手勢提示學(xué)生每個(gè)樂句的結(jié)束音,并利用教學(xué)課件中“小鵝”游水的旋律線,幫助學(xué)生找到樂句間的不同結(jié)束音,從而唱準(zhǔn)每個(gè)樂句。 學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。 教師根據(jù)學(xué)生演唱情況,進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。 問題預(yù)設(shè): A、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。 解決方法: 提示學(xué)生在休止符出現(xiàn)的地方,閉一下嘴,或握一下拳。幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符,從而區(qū)分兩個(gè)樂段的節(jié)奏區(qū)別。 B、第一樂句和第三樂句的旋律學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。 解決方法: 運(yùn)用對比教學(xué)法,教師彈唱兩個(gè)樂句,引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊對比兩組旋律的區(qū)別,找出音高的不同,并跟琴演唱旋律,感受音高的不同,再鞏固練習(xí),完整演唱兩個(gè)樂句。 隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。 學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。 活動3【活動】情境表演歌曲 [設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)想象,表現(xiàn)詩的意境。在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美。] (一)欣賞不同形態(tài)的鵝——創(chuàng)編動作。 出示課件,學(xué)生欣賞鵝的不同姿態(tài)。 學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的姿態(tài)進(jìn)行展示。 (二)情境表演歌曲。 創(chuàng)造湖邊的情景。 (1)池塘——弧形的座位。 (2)荷花、荷葉——學(xué)生手持裝飾物。 (3)小鵝——學(xué)生佩戴頭飾。 (4)湖水——學(xué)生揮動手臂。 導(dǎo)言:大家看我們現(xiàn)在弧形的座位,像不像一個(gè)池塘?老師還準(zhǔn)備了一些荷花、荷葉,請同學(xué)們一起來裝飾在我們的池塘中(請幾位是學(xué)生手持荷花、荷葉輕輕搖擺),扮演小鵝的同學(xué)帶上頭飾。我們在座的同學(xué)一起來揮動手臂,看,像不像碧波蕩漾的湖水? 全班同學(xué)一起表演歌曲《詠鵝》。 導(dǎo)言:美麗的池塘就在我們面前,請我們一起在《詠鵝》的詩境中,盡情歌唱吧。 活動4【練習(xí)】課堂小結(jié) 同學(xué)們,今天我們不僅重溫了《詠鵝》這首古詩, 還把它插上了音樂的翅膀,更生動地表現(xiàn)
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