五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)反思人教新課標(biāo)版-展示頁(yè)
2024-10-17 13:17本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生愉快的，主動(dòng)的參與到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)，是我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的意圖。對(duì)于美術(shù)新一冊(cè)中的《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一課，在教學(xué)的過(guò)程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì)與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版鳥(niǎo)語(yǔ)花香在上完這一課后，我更多的思考了一個(gè)問(wèn)題，即小學(xué)美術(shù)課堂要跟多的去關(guān)注孩子的狀態(tài)，他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師能給他們什么？新課改給我們帶來(lái)了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。這表明，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳遞知識(shí)的界限，升華為培養(yǎng)人。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級(jí)新教材的過(guò)程中，無(wú)形之中感覺(jué)到：走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹(shù)立起新的教材觀，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)王這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程中要求在課堂中盡可能為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)與空間。在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。接下來(lái)用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個(gè)發(fā)展部分，潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然界中的小鳥(niǎo)與花兒，達(dá)到自我教育的目的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個(gè)個(gè)精神抖擻，自信的種子開(kāi)始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的教育思想。把老師耐心的講解變?yōu)殪`動(dòng)的主觀嘗試。新課改給我們帶來(lái)了在學(xué)習(xí)中我們更要重視我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能的新理念。新課程重視課的延伸性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有逗號(hào)
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