人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2-展示頁(yè)
2024-10-17 13:01本頁(yè)面
【正文】 知道是什么意思呢？生：是一種稱呼師：究竟“阿肯”師什么意思呢？我請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看大屏幕，來(lái)看一下介紹。師：嗯，觀察的非常仔細(xì)，作曲家在寫(xiě)曲的時(shí)候非常的有方法，他首先找到了旋律的開(kāi)頭（以6音作為開(kāi)頭），然后又承接了這段旋律，讓我們有一種非常熟悉的感覺(jué)，突然道了第三句，它又轉(zhuǎn)變了旋律，大家聽(tīng)下去非常的新鮮，最后又回來(lái)了，再加上第三樂(lè)句又用了一個(gè)特別能抒發(fā)感情的詞，是什么?生：??！師：嗯，所以我們聽(tīng)上去覺(jué)得非常抒情。（教師演奏旋律，學(xué)生演唱歌詞，根據(jù)學(xué)生演唱的情況，對(duì)歌曲進(jìn)行處理）師：接下來(lái)我們?cè)俑俾暢槐?，一邊唱一邊思考一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得這首歌中，哪一句最能抒發(fā)感情，準(zhǔn)備注意聽(tīng)。首先請(qǐng)所有的同學(xué)來(lái)唱一下這首歌的旋律。老師告訴大家，剛才這首歌是新疆哈薩克族的音樂(lè)，歌曲主要描繪了在美麗的新疆的天山腳下的恰布河旁，這里是美麗的夏牧場(chǎng)，在這里紅梅朵朵開(kāi)，綠水繞著氈房，這是哪里呢？這是哈薩克人放牧的好地方。今天的音樂(lè)課上，老師準(zhǔn)備了一小段用口風(fēng)琴演奏的少數(shù)民族的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考，你覺(jué)得這段音樂(lè)像是哪個(gè)地方的音樂(lè)生：我覺(jué)得像是蒙古族的音樂(lè)師：究竟是哪個(gè)民族的音樂(lè)呢，我們先不著急，再聽(tīng)老師演奏一遍，這一次呢，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊關(guān)注老師做的音樂(lè)伴奏，也許阿，你會(huì)受到啟發(fā)。本課難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)。歌曲的音域不寬，只有六度，加上旋律多次反復(fù)，很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱，同時(shí)也適合于讀譜練習(xí)，因此教唱這首歌曲時(shí)可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞。，讓學(xué)生更加熱愛(ài)草原、關(guān)注草原、愛(ài)護(hù)草原。第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2《美麗的夏牧場(chǎng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌詞和歌譜，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。，感受草原音樂(lè)的風(fēng)格、感受草原的美麗。教材分析：歌曲為一段體，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法，將第2樂(lè)句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。本課重點(diǎn)：通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生用歡快的聲音演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、視聽(tīng)結(jié)合法、欣賞法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、口風(fēng)琴、自制課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？ 生：56個(gè) 師：是56個(gè)嗎？ 生：不對(duì)，是55個(gè)師：對(duì)了，漢族是一個(gè)人數(shù)眾多的民族，所以沒(méi)有列入少數(shù)民族的行列。生：我覺(jué)得像是新疆的音樂(lè) 師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？生：因?yàn)槔锩娴墓穆暫凸?jié)奏非常像新疆那邊的音樂(lè)師：剛才這位同學(xué)是從它的節(jié)奏和音色上聽(tīng)出來(lái)的。三、學(xué)習(xí)新課 師：今天的課上，我們一起走進(jìn)《美麗的夏牧場(chǎng)》。（教師彈奏旋律，指出學(xué)生的不足之處）師：我們把第一段歌詞全部連起來(lái)演唱一遍。生：我覺(jué)得“啊”這一句最能抒發(fā)感情師：為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢，我們?cè)賮?lái)唱一遍，這一次唱歌譜，你看一看旋律有什么特點(diǎn)？生：第一樂(lè)句和第二樂(lè)句是一樣的，第三句不一樣，而第四樂(lè)句與第一二樂(lè)句的后半段一樣。我們一起來(lái)唱一唱，注意把這一句連起來(lái)，就像旋律上面的連線一樣（師生共同演唱第三樂(lè)句歌詞）師：這首歌的旋律和歌詞都非常的美麗，讓我們帶著這種感覺(jué)，唱一下第二段歌詞。師：同學(xué)們，看完介
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