【正文】 揚(yáng)在世界的每個(gè)角落，五星紅旗它無處不在?！拔摇庇脤?shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見一個(gè)熱愛祖國的人無論到什么時(shí)候都會(huì)受到別人的理解和尊重。（四）拓展延伸，升華情感同學(xué)們，讓我們?nèi)タ纯床》坷锬敲娼?jīng)過河水沖洗卻依然那么鮮艷的五星紅旗吧！面對(duì)著病房內(nèi)的面包店老板和中國留學(xué)生，你想對(duì)他們說什么？用小練筆的形式完成并讀出來。師：板書：面包店老板冷漠感動(dòng)小結(jié)：面包店老板被“我”寧可挨餓也不用國旗換面包的舉動(dòng)感動(dòng)了，同學(xué)們，這個(gè)中國留學(xué)生給你留下了什么印象？以上環(huán)節(jié)通過運(yùn)用朗讀、對(duì)比的教學(xué)方法引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，為什么“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”？這一巨大的反差都緣于我那顆火熱的愛國之心。我們從文中感受到了中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖“我”豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)?！闭f一說，“我”搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？你認(rèn)為留學(xué)生是什么樣的人？以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受“我”愛國熱情。師：板書：中國留學(xué)生困難師：小結(jié)，就這樣，我拖著受傷的，疲憊不堪的，甚至還在流血（liu xue）的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，三天了，我沒有吃過一點(diǎn)東西，當(dāng)我來到面包店時(shí)，我最想得到的是什么？哪怕是一丁點(diǎn)的面包，此刻對(duì)我來說是多么重要??！可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？生：沒有出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。出示句子：“醒來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。指導(dǎo)學(xué)生朗讀本句，學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情及背后的那份堅(jiān)定，讀出我的愛國之心?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，體會(huì)五星紅旗比我生命更重要。以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，回顧課文的大意。（二）初讀課文，感悟真情這一環(huán)節(jié)我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。就像歌詞中說的這樣，對(duì)于作者而言五星紅旗就是他的驕傲與自豪，五星紅旗比他的生命更重要。（一）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍五星紅旗是祖國的象征，讓三年級(jí)的學(xué)生明白它的意義，對(duì)本文的學(xué)習(xí)極為重要。下面我將詳細(xì)說說第二課時(shí)的教學(xué)流程。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國留學(xué)生處境十分艱難。六、教學(xué)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：讀中感悟法、合作學(xué)習(xí)法、對(duì)比教學(xué)法。四、教法本課要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛國情懷并不簡單，全文并沒有寫一個(gè)“愛”字，但字里行間句句都流露出“愛國”真情。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)是理解“我”對(duì)國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化。正確讀寫課文詞語。本文語言平實(shí)，通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中我讓學(xué)生通過多種讀書方式來理解故事感悟情感，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀有效生成和升華?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境（chǔ j236。一面五星紅旗漂流遇險(xiǎn)——“我”在國旗在饑餓難耐—— 國旗比生命重要 崇高的民族氣節(jié)偉大的愛國情懷今天的說課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位評(píng)委，各位老師給我提出寶貴意見，謝謝大家第二篇：《一面五星紅旗》說課稿《一面五星紅旗》說課稿今天，我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第26課——《一面五星紅旗》，本文屬精讀課文。你覺得文章還可以換什么題目，為什么？六、說板書最后是我的板書設(shè)計(jì)，力求幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。——（法）拿破侖五、說作業(yè)我預(yù)備布置以下兩道作業(yè)，深化文章主題。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”送給同學(xué)們一些名言警句，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大之后報(bào)效祖國。課文內(nèi)涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。議：面包店老板為什么把留學(xué)生送到醫(yī)院搶救，并自愿支付醫(yī)藥費(fèi)？在這里，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話的情境，學(xué)生做面包店老板，老師做中國駐外大使館官員，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：（1）、駐外大使館官員會(huì)與面包店老板說什么呢？（2）、面包店老板又會(huì)對(duì)大家說什么呢？ 先讓同桌分角色練習(xí)，再讓他們上臺(tái)表演。③ 國旗代表我們中華民族，不論什么時(shí)候，我們都要有民族氣節(jié)。議：“我”為什么不用國旗換面包？在這里，我讓學(xué)生做文中的留學(xué)生，老師做記者，用采訪的方式進(jìn)行口語交際，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：A：留學(xué)生，你已經(jīng)三天沒吃沒喝了，此時(shí)來到面包店，你雖然身無分文，但是你用國旗換面包不就可以飽餐一頓了嗎? B：留學(xué)生，你餓得走路都走不穩(wěn)了，就用國旗換面包，先保住性命再說吧！C：留學(xué)生，用國旗換面包，誰也不會(huì)責(zé)怪你的，回家再買一面不就行啦！【設(shè)計(jì)意圖】我設(shè)計(jì)這一情境，主要是解決課文的難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得：① 國旗是一個(gè)國家的象征，是不能用來交換的。議：“我”為什么把國旗系在脖子上？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟：我在國旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。我讓學(xué)生把課文中感人的句子畫下來，讀一讀，議一議。通過教師范讀，評(píng)讀，輕聲體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國留學(xué)生把國旗，把祖國的尊嚴(yán)看得比生命更重要。重點(diǎn)品讀“老板要求我用國旗換面包”的文段。A、“我”漂流時(shí)遇到了什么困難，我是怎么保護(hù)國旗的？ B、“我”是怎樣拒絕用國旗交換面包的？ C、“我”的民族氣節(jié)贏得了怎樣的尊重？ 再讓學(xué)生自由朗讀，讀出自己的真情實(shí)感。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。閱讀教學(xué)，最經(jīng)常最主要的就是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，因?yàn)檫@是理解課文內(nèi)容，感悟文章思想的主要方法。環(huán)節(jié)感情朗讀，以聲傳情。其三、課后導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀感知）讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果清楚地說出來，明白課文講了一件什么事。二、導(dǎo)工具書的運(yùn)用，讓學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解“無影無蹤、荒無人煙、猶豫”等詞語的意思。其一、課前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？營造自學(xué)思考的氛圍，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。環(huán)節(jié)2：初讀課文，整體感知。然后讓學(xué)生說說心中的國旗，知道國旗是紅色的，象征革命，懂得國旗代表祖國的尊嚴(yán)，是國家的標(biāo)志，從而導(dǎo)入新課。四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，說說國旗。下面我主要說說我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。語文教學(xué)教無定法，貴在得法，貴在引導(dǎo)。三、說教法學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟留學(xué)生深厚的愛國主義情懷，學(xué)習(xí)本文用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法；能帶著自己的感受朗讀課文。第一篇：《一面五星紅旗》說課稿《一面五星紅旗》說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，它是義務(wù)教育人教版教科書三年級(jí)下冊(cè)第26課，是一篇精讀課文，首先我來說說教材。一、說教材《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國朋友的尊敬。過程和方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼，這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，因此我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)。新課伊始，我展示天安門廣場的升旗儀式圖片，配樂朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴(yán)的樂曲，我們升起了國旗，國旗國旗高于一切，我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來的教學(xué)做好了情感的鋪墊。創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。其二、課中導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀習(xí)慣）一、導(dǎo)讀正確，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄 漆 蹤 豎”等生字。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)的能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，走進(jìn)文本，讀懂課文大意?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。只有多讀，才能產(chǎn)生感悟，在讀中理解，在讀中品味，在讀中欣賞，在讀中借鑒，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。首先我讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題讀課文。最后，讓學(xué)生展示自己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會(huì)的最好的文段讀給大家聽，教師相機(jī)指點(diǎn)，評(píng)價(jià)，讓朗讀成為情感交流和體驗(yàn)的過程。首先讓學(xué)生說說，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，語速要稍快。環(huán)節(jié)讀中議論，品味感悟。讀：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。② 國旗象征祖國，比自己的生命更重要。【設(shè)計(jì)意圖】我為學(xué)生營造思考、想象、平等對(duì)話的氛圍，讓師生、生生融為一體，有問題隨時(shí)提出，有見解隨時(shí)發(fā)表，把對(duì)課文的理解和體會(huì)引向深處。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對(duì)中國留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊。環(huán)節(jié)拓展延伸，升華情感同學(xué)們，五星紅旗是祖國的象征，中華人民為了維護(hù)五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫了多少可歌可泣的篇章啊！請(qǐng)聽國旗的故事——1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”的活動(dòng)，梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場沒有升起五星紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國國旗，因?yàn)槲沂谴碇袊鴣淼?！”但臨到吃午飯，他們也沒有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說：“如果你們找不到中國國旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛國行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國的代表。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題?！囆∑降赖率鞘裁?？那就是愛國之心。給留學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。一、教材內(nèi)容本單元的主題是國際理解和友好，本課作為本單元的精讀課文，在工具性和人文性上都具有極其重要的價(jià)值。ng）下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國情懷維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊重。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感變化，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛及面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心感情的方法。我采用閱讀、思考、議論、表達(dá)等多種方式推進(jìn)教學(xué)。五、學(xué)法要想提高教學(xué)效益，就要把課堂這個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用討論法、朗讀感悟法和勾畫圈點(diǎn)法。本次課用兩課時(shí)完成。第二課時(shí)：深入探究，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。我預(yù)設(shè)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，我通過講述歌詞導(dǎo)入新課：有一首歌叫《紅旗飄飄》，歌詞中寫到：五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來教學(xué)做好鋪墊。讀后讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果清楚地說出來，明白課文說了一件什么事。（三）精讀課文，研讀變化這一環(huán)節(jié)我請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文310自然段，找一找從哪里看出對(duì)作者“我”而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？學(xué)生一定能找出“我”與面包店老板交流過程的句子，然后出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。如：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄?？吹竭@里大家都知道“我”拒絕了老板用國旗換面包的建議，當(dāng)時(shí)“我”的處境怎樣呢？課文第幾自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？思考，找出相關(guān)段落。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)我當(dāng)時(shí)的處境，抓住詞語“無影無蹤、荒無人煙、直到、才”理解課文內(nèi)容，學(xué)生讀句子。”師：“我”也是一個(gè)有血有肉的正常人??！此刻我多么渴望這面包呀！這是救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是……出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。師：板書：愛國接下來我們體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化。默讀課文412自然段，找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，四人小組討論、交流老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？出示句子：描寫面包店老板前后態(tài)度的兩個(gè)句子，先后進(jìn)行對(duì)比研讀，體會(huì)老板態(tài)度的變化。這為突破本課的教學(xué)重點(diǎn)做了很好的鋪墊。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是通過引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國際理解”教育中的重要環(huán)節(jié)。從故事中我們深深感受到作者對(duì)祖國的熱愛。課件展示：播放音樂及關(guān)于五星紅旗升起的圖片，齊唱《紅旗飄飄》