【正文】 以上通過啟發(fā)、討論等學習方式，引導學生明白面包店老板態(tài)度變化的原因，培養(yǎng)學生思考問題，口頭表達的能力。（五）板書 一面五星紅旗 中國留學生 困難 愛國 面包店老板 冷漠 感動簡捷明了，突出重點。二、依標扣本，說教材：這是一篇感人至深的文章。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。二是學習通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動的方法。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。教學的重、難點本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。憑借本課教材特點、教學重難點以及三年級學生的特點，我主要采用的教學方法如下：情境渲染法：如開始通過創(chuàng)設情境，導入新課；教學中教師激情的點撥和總結(jié)；以及最后播放歌曲等，這些情境的渲染對學生學習文本都起到了推波助瀾的作用。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見。對比教學法教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比。歌曲聲中，啟發(fā)學生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物的內(nèi)心，發(fā)展學生的語言和思維，并在讀寫結(jié)合的過程中，切實提高學生的認識，指導他們的生活。第一課時：初讀課文，學習生字新詞，感受中國留學生處境十分艱難。下面我將詳細說說第二課時的教學流程。第二板塊——直奔重點，研究老板的態(tài)度變化。第四板塊—— 圖文結(jié)合，加深理解。（一）復習舊知，整體回顧。聲情并茂的課件再現(xiàn)了運動健兒在奧運會上奪冠后身披國旗奔跑，觀眾舉著國旗歡呼的感人場景，再現(xiàn)了冰天雪地的北極，以及天安門外，五星紅旗都在高高飄揚，她還遨游太空、登上珠峰、走進南極……讓學生感受到五星紅旗無處不在，愛國精神無處不在。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習第26課——《一面五星紅旗》。同學們，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學生的回答板書：我、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢？請用自己的話簡要說說。于是教師課件出示填空，指導學生概括課文主要內(nèi)容的方法?！?。此時，如果你是這位留學生你會怎樣向這位老板求助呢？【引導學生及時轉(zhuǎn)換角色，把自己當作課文中的人物去感覺，去體驗，去思考，可以提高學生處理文本信息的能力，又可以進行二度創(chuàng)作，提高解決生活問題的能力。第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”這句話，我是這樣進行教學的：先請同學自由讀讀這句話，你讀懂了什么？引導學生抓住老板的動作、神情、語言來體會，預設學生會說：老板太小氣了或老板太沒有人情味了。第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。（先自由讀，再小組讀。這個環(huán)節(jié)我是通過對重點句的研讀來進行教學的。請同學們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，在文中標出來，并在旁邊寫上自己的體會。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。第一個步驟：讀出我的虛弱。從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什么？（使孩子們真正感受到我身體的虛弱，處境的危險。第二個步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”一系列詞語體會我的愛國熱情，“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受，說明五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴?！保┩ㄟ^這句話的研讀，可以幫助學生讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定，即“我”的愛國之心。（板書：動作和表情。）然后，我激情引讀：是啊，五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴而堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴呢？所以我最后決定――齊讀重點句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?接著作寫法指導：在文中，“我”幾乎一句話也沒有說，但卻用我的動作和表情，表達了我的內(nèi)心感受。”這是一種非常好的寫作方法值得我們學習。【“預設”思維強度頗大，能夠牽一發(fā)而動全身的問題，可以引領(lǐng)學生走進文本深處，揣摩文本語言，領(lǐng)悟作者感情，力求使教學呈現(xiàn)出一種動態(tài)生成的過程?！浚ㄋ模﹫D文結(jié)合，加深理解。理解我的愛國心感動老板。在《紅旗飄飄》的音樂聲中我是這樣導入的：行動是內(nèi)心情感的真實體現(xiàn)，行動勝于千言萬語。那么，如果此時這位面包店老板和這位中國留學生站在你面前，你會對他們說些什么？ 學生寫話。而且音樂是一種特殊的語言，這樣會使學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。尊重、理解、關(guān)愛，永遠是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。我的板書設計理清了課文的“脈絡”，突出了課文的重點，展示了課文的靈魂，構(gòu)成了課文的“縮影”，實實在在地起到了幫助學生學習的作用當然，這節(jié)課的設計還有許多不足之處，我會加強反思，努力前進，希望各位給予指導。學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。教學重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。二、說設計理念全面提高學生的語文素養(yǎng)。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。三、說教學思路我和學生學習課文《一面五星紅旗》第二課時，共同和課文中的中國留學生進行心靈對話，體驗他愛生命，更熱愛象征祖國的五星紅旗的感情，使學生體會到只有愛國的人，才會受到世人的尊重。因為學生年齡小，他們對五星紅旗的理解，對祖國的熱愛，只停留在很淺的層面，課文中這個感人的五星紅旗的故事，引領(lǐng)學生設身處地的去想，在教學中，我引導學生換位思考，去體驗生命的可貴，當一個人面臨生死的抉擇時，如果他為了祖國而犧牲自己，他就是一個崇高偉大的人，這是人世間最高尚的情感，這種情感都是從留學生的行動中體現(xiàn)出來的，想起來容易，真正做起來很難，恰恰留學生用行動證明自己為保住五星紅旗，寧愿餓死，不做有損于祖國的事，學生感受到這行動背后所蘊涵的巨大的動力，知道五星紅旗的重要，再理解異國面包店老板的態(tài)度變化的原因就水到渠成了。會寫“窄、脖”等13個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。五、說教學重難點：重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。六、說教學過程(一)激情導入出示紅旗圖，這是什么?我們的國旗。請你用莊嚴的聲音再讀課題。指名分節(jié)朗讀課文(三)研讀課文課文什么地方特別令你感動？交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包b面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用（找出課文的重點，、促進學生積極的思考問題）師：“我” 寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時的處境？（生畫句子）出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。）你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。引導學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。請大家讀后面部分。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。）課件展示：我搖搖頭，吃力地收好??大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。）試讀，指讀老板被我的愛國情懷所感動。出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。（生齊讀最后一自然段）（學生一次次走進五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強大，我們中國了不起，我們中國人了不起。）(四)創(chuàng)設情境，深入理解。）……(五)動情朗讀，升華感悟。(六)拓展延伸欣賞《紅旗飄飄》。學生在讀中領(lǐng)悟，在欣賞中升華感情?！妒怪寥稀芬詡魃竦墓P墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。二、教學依據(jù)：背誦和默寫是首要。三、說教學目標(一)知識與能力目標：了解這四首詩相關(guān)的背景知識。了解把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。（二）過程和方法目標：加強朗讀訓練。分析四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。背誦并默寫四首詩。再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。課時安排：四課時。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步了解作者的思想感情。教師朗讀課文，學生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。 b．田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。自由背誦。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)．b．找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。教師明確：a．詩人如釋重負，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀?！痹娙伺谴髟滦燎诟牛瑢懗隽四欠萸趧谂c執(zhí)著。齊背課文第二課時教學內(nèi)容：《使至塞上》王維導入新課：唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰(zhàn)事。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。整體感知教師范讀：學生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。自由朗讀，限時背誦檢查背誦研讀賞析齊背課文，思考下列問題：a．說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊含作者怎樣的感情? b．賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。今天我們再來學習另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。學生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。 b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?學生討論交流a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。出示學生設計的圖畫或課件，引導學生對照賞析，四人小組討論交流a．“山隨平野盡，江人大荒流?！笔前从蛇h到近的順序?qū)懙??！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。”是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。齊讀背誦延伸作業(yè)閱讀《歸園田居》其他四首。從四首詩中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫出來。2把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。4激發(fā)學生靈性，陶冶情操，增加文化積累。教學重點：1體會詩詞的意境美、語言美。教學難點：激發(fā)學生想象，再現(xiàn)詩歌畫面。教學過程：一、導語設計二、指導學生自讀詩文1．作者及寫作背景簡介。有《簡齋集》《無住詞》。國破家亡，流離失所，天涯淪落。2．教師播放示范朗讀磁帶，指導學生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。4．指名12名學生朗讀詩文。三、小組合作討論，再讀詩文，回答問題。但陳與義并不生吞活剝，詩中以“萬里”對“三年”，表達出哪些信息？四、拓展延伸，比較閱讀。譯：早就聽說洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽樓。大湖，將吳楚分割在東南兩域，日月星辰和大地晝夜都浮于其上。親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流。戰(zhàn)事又起，我倚窗遠望淚流滿面。譯：秋風緊，蒼天更空遠，兩岸猿啼凄厲而悲涼；水中小洲清凌，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊無際的層層落葉紛揚而萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。漂泊萬里的異鄉(xiāng)客悲秋懷艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯．愁緒，人到暮年疾病纏身獨自登上高臺。問：古今評家認為陳與義“喜仿杜甫宏闊之體”,詩風如老杜“宏偉蒼楚”……除了頸聯(lián)外，請再結(jié)合詩中意境作簡析。六、布置作業(yè)板書設計：歸田園居使至塞上前四句：田間的勞動情形敘寫出使經(jīng)歷（既言事，又寫景）五六句：歸途夕露沾衣刻畫塞外風光（意境雄渾，視野開闊）七八句：抒寫歸隱意愿渡荊門送別首聯(lián)：遠渡的地點此行的目的頜聯(lián)：寫景（遠）頸聯(lián)：寫景（近）尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)）《一面五星紅旗》說課稿2一、說教材內(nèi)容分析《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。二、說教學目標語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以下是我設計的本課時教學目標：知識和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。能帶著自己的感受朗讀課文。情感態(tài)度和價值觀在課程資源的熏陶下，讓學生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變。三、說教學的重、難點《一面五星紅旗》這篇文章的兩個人物是“我”和“面包店老板”重點是理解面