【正文】 與熱愛(ài)。難點(diǎn)是：了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。文章本不是無(wú)情物，著名特級(jí)教師王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。在教學(xué)中，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境和查閱工具書隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見，聽、說(shuō)、讀、思的能力提高了，就覺(jué)得語(yǔ)文更有趣了。以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí)，也是我憧憬中的理想課堂。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度和價(jià)值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)方法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語(yǔ)言的好材料。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、歌曲渲染醞釀“愛(ài)”二、品讀文本感悟“愛(ài)”（一）走進(jìn)畫面，體會(huì)“我”的困難處境。走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語(yǔ)句。自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語(yǔ)句。解答疑問(wèn)。積累課文中感動(dòng)你的語(yǔ)句。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者。”優(yōu)美的歌聲，教師富有激情的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。”……“情生境，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。二、設(shè)計(jì)理念全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：激情導(dǎo)入。我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。拓展延伸：通過(guò)幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大，我們中國(guó)了不起，我們中國(guó)人了不起。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？全班交流。大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）指名說(shuō)，引導(dǎo)朗讀。全班匯報(bào)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。指讀，體會(huì)。指讀體會(huì)。練讀、指名讀、齊讀。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)我們的祖國(guó)吧！《一面五星紅旗》說(shuō)課稿9說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析本課是一篇感人至深的文章。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，正確讀寫詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中感悟。看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說(shuō)出自己看到國(guó)旗時(shí)，想到了什么。然后小組合作：輪讀生詞卡，互相糾正字音。（1）“我”在漂流過(guò)程中遇到了哪些困難呢？個(gè)別讀。（2）到了面包店，有生的希望了嗎？自己讀。一攤一豎，原來(lái)你是攤攤手，現(xiàn)在卻豎起大拇指，肯定有問(wèn)題？問(wèn)一問(wèn)老板，是什么原因呢？現(xiàn)在想說(shuō)一說(shuō)嗎？這個(gè)問(wèn)題留給我們同學(xué)，讓我們自己來(lái)找到答案好嗎？【在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，真正達(dá)到品讀感悟的目的。師范讀，個(gè)別生模仿讀。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋?！克摹⑼卣咕毩?xí)：摘抄文中感人的語(yǔ)句；練習(xí)講述這個(gè)故事；寫寫自己讀后的感想。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國(guó)朋友的尊敬。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)文能力，拓展知識(shí)空間。能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。二、教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這是一篇感人至深的文章。你會(huì)像課文中的我一樣去維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)嗎？【設(shè)置問(wèn)題，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，又能夠走出文本。學(xué)生交流。齊讀。豎起大拇指，全班同學(xué)一起做，齊讀這一段。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。匯報(bào)交流，列出標(biāo)題：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗【讓學(xué)生勾出作者“愛(ài)紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。在書聲朗朗中，感受中外人民之間的友好情誼。說(shuō)教法遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。四、總結(jié)全文，感情升華。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會(huì)朗讀。（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。）（1）讀讀這段話，體會(huì)中國(guó)青年的心情。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時(shí)都做了什么？從中能看出什么？指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國(guó)和尊嚴(yán)的，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽？那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請(qǐng)大家把書翻到108頁(yè)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)?！兑幻嫖逍羌t旗》說(shuō)課稿8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，深入理解：模擬記者采訪，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。品讀課文，讀中感悟：讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：是理解面包店老板態(tài)度的變化?？傊皼](méi)有情感，學(xué)生就不能獲得充分地全面地發(fā)展。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受?！薄拔液芾?，想找個(gè)地方住下來(lái)歇一歇。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。齊讀故事結(jié)尾。揣摩“我”的想法，“我可能會(huì)想___________”。引導(dǎo)對(duì)比老板態(tài)度前后變化的語(yǔ)句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。語(yǔ)言訓(xùn)練，這是一個(gè)_________的“我”？想象中國(guó)留學(xué)生向老板說(shuō)明處境的情景。合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見”。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛(ài)國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。二、說(shuō)理念：立足文本，挖掘文本資源，依脫語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，激情的朗讀，展開合理的想象，從文字中感受到“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！兑幻嫖逍羌t旗》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章?？偨Y(jié)深化因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中，我立足以生為本，以疑為線，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。接著，在給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情找出描寫“我”動(dòng)作與神情的句子，并通過(guò)想象體會(huì)“我”，當(dāng)時(shí)的內(nèi)容感受。這樣不同形式的讀，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸豐滿，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，也被文中“我”的行為感動(dòng)著，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。二、設(shè)計(jì)理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂；重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。由于我班現(xiàn)有的38名學(xué)生，是上學(xué)期重新分班組合的，其中有8名是從外地后轉(zhuǎn)來(lái)的，加上有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法死板，基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：（一）、知識(shí)與技能：能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。二、設(shè)計(jì)理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。這個(gè)片斷，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。教學(xué)實(shí)施時(shí)直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢，主線分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛(ài)國(guó)旗，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語(yǔ)言的好材料。四、說(shuō)教學(xué)方法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。文本語(yǔ)言內(nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。五、課堂小結(jié)：陳與義與杜甫相同的人生現(xiàn)遭際，同時(shí)都有機(jī)會(huì)登臨名勝岳陽(yáng)樓，都為人留下了千古傳誦的名篇，這是歷史的巧合。下，奔騰不息的滾滾長(zhǎng)江浩浩蕩蕩。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。其他學(xué)生評(píng)介。詩(shī)人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽(yáng)樓。多媒體顯示陳與義（10901138），字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)（今屬河南）人。2背誦并默寫。3揣摩品味詩(shī)中精彩語(yǔ)句，賞析作品的意境美。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩(shī)，并點(diǎn)評(píng)賞析。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來(lái)。 b．示例：“山隨平野盡，江入大荒流。自由背誦課文抽查背誦研讀賞析齊背課文，思考下列問(wèn)題：a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? b．找出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。思考下列問(wèn)題：a．說(shuō)說(shuō)《渡荊門送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容。齊讀背誦第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《渡荊門送別》李白導(dǎo)入新課：初一時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌?(學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充)?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了