【正文】 索，找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(2)小組匯報(bào)。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(3)老師小結(jié)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(2)老師小結(jié)。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么? 知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。i t225。2．課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。3．理解詞語談天、驚訝、向?qū)У囊馑肌?二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片、課件三、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。蜜蜂引路觀察思考。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動(dòng)腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問題的辦法。（6）但是你們想一想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?？（點(diǎn)課題）不能。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養(yǎng)蜂人說的話？（5）小朋友，什么叫向?qū)?？（向?qū)Ь褪菐返娜恕Ｐ∨笥?，養(yǎng)蜂的人看見列寧會(huì)怎么想呢？（1）請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說一說。請(qǐng)大家讀讀第三句話。A、（讀）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。（1）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？A、列寧的住處在哪兒？B、誰能說說花叢在哪兒？C、那么，園子在哪兒？D、養(yǎng)蜂人的小房子呢？E、房子旁邊還有什么？（2）現(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說一說？（3）下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。自讀自悟一、二自然段，匯報(bào)交流，點(diǎn)播釋疑。檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。同桌互相讀一讀本課全部生字。蜜蜂怎么會(huì)引路呢？（二）初讀課文，讀正確、讀流利。七、說教法：讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示八、說學(xué)法：預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問難、聽課九、說教學(xué)過程：（一）讀題導(dǎo)入。五、說難點(diǎn)：是從列寧利用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。三、說教材：這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。練習(xí)默讀課文。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。第一篇：《蜜蜂引路》說課稿一、說課標(biāo)要求：低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字和有生字組成的詞語。正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。四、說教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文、理解課文。六、說教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀錄音。平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？板書課題、讀題。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)音、讀通句子。多種情況檢查識(shí)字情況。（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句。列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？B、列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？C、我們?cè)賮砜纯戳袑幱^察的和想的對(duì)不對(duì)。D、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來讀一讀。誰會(huì)看圖說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？學(xué)習(xí)第四段。（2）請(qǐng)你們看書上的圖，再圖文對(duì)照，想一想，圖上畫的是誰在說話？（3）養(yǎng)蜂人見到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？（4）指導(dǎo)讀一讀這句話。）列寧指的向?qū)钦l呢？（齊）蜜蜂。（7）列寧是*什么找到養(yǎng)蜂人的呢？（四）課堂小結(jié)：列寧是*動(dòng)腦，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。說板書設(shè)計(jì)：蜜蜂（向?qū)В獔@子。列寧———小房子（養(yǎng)蜂人）。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問題。你 們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。2．認(rèn)清字形。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題(五)板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路yǐn sīp224。n qiāo jīng dǎo引 路 莫 斯 科派 人 談 天敲門 驚訝 向?qū)У诙n時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備 課件三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)第一自然段。地點(diǎn)：莫斯科 列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因?yàn)??所以??”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這一自然段主要交代了事情的起因。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(