稱贊第二課時優(yōu)秀教學設計-展示頁
2024-10-17 11:59本頁面
【正文】 氣。（多媒體先展示小蘋果，認讀生字，再點開大蘋果，認讀生詞。學生齊讀課題?！窘虒W難點】從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。２、從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。最后，引導學生再次欣賞課文或朗讀全文后，提出質(zhì)疑，全面理解全文內(nèi)容。重建：如果我再上這節(jié)課，總的思路不變，我會在第二部分引導學生抓重點句子上下功夫，多讀、多體會、感悟，體會小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人?？傊瑔栴}很多很多。四、課堂小結(jié)要想獲得別人的稱贊，要先學會稱贊別人。我們也來向小刺猬和小獾學一學，稱贊一下我們班的同學，你看看你要表揚誰，表揚他什么？（指名發(fā)言）看到班里同學有進步時，我會說在家里，我會這樣稱贊家人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢？談一談。小結(jié)：同學們，在生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。（受到稱贊而樹立了自信）（3）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！（好心情帶來的奇效）（4）略。引導學生抓住文中重點語句進行品讀，體會、感悟，具體感受課文中的真情。同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習18課稱贊播放課文錄音并配圖片。學習重點：能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。注意培養(yǎng)語文實踐的能力。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。第一篇：《稱贊》第二課時優(yōu)秀教學設計教學理念：生字的學習要注意倡導生生合作、師生合作。教給學生選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴的權(quán)力。抓住課文的趣味性，讓學生分角色朗讀和表演，使學生主動參與、充分展示。學習目標：認識10個生字，會寫采、背等8個字。學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。學習準備：刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件教學過程：一、導入新課，整體感知課文內(nèi)容?？凑n文講了一件什么事（學生整體上體會課文的情感）二、朗讀課文，理解課文自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非?？鞓坊蛞蚴艿椒Q贊而受到了意想不到的收獲。（出示重點語句并配有圖片進行品讀、體會）（1）你真能干，小板凳做得一個比一個好！（善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步）（2）在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。找榜樣：在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學習的榜樣？引導學生結(jié)合課文內(nèi)容談談自己的體會。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。（引導學生談談自己受到稱贊時的心情及受到的意外收獲）三、學一學、夸一夸。當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說當時，我想說三、再讀課文，引導學生質(zhì)疑。教后小結(jié)：板書設計：（消除疲勞）刺猬稱贊小獾（自信）教后小結(jié)：上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內(nèi)容沒有處理好，句子的處理不到位，有很多廢話，很多細節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應有等等。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進了教材。教育學生在生活中，即使問題較多的人，我們也要給予應有的肯定，這樣才能使人不斷進步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。衷心希望各位領(lǐng)導、老師提出寶貴的建議！謝謝！第二篇：稱贊第二課時優(yōu)秀教學設計（模版）【教學目標】１、引導學生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂?！窘虒W過程】一、齊讀課題，進入課文的學習師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學習１８課。二、復習生字師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？（小刺猬和小獾）師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。）三、邊讀邊悟，讀懂課文１、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）２、學生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。４、讀１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）５、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導學生用教室里的課桌椅進行比較，學習粗糙的近義詞精細）６、讀小
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