【正文】 算式？/ 118題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。學生獨立完成。誰算對了，就可以把玩具摘下來。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。3題：送信。5＝12247。6＝12247。5＝10247。2＝24247。3＝10247。3＝24247。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向學生進行愛國主義教育 教學重難點：熟練的用2－6的乘法口訣求商 教具學具：掛圖、卡片 教學過程：一、看算式說得數(shù)。/ 11（3）鞏固練習教學內容：P25－28，3－12題 教學目標：知識與能力：使學生進一步理解和掌握求商的方法。四、總結，布置作業(yè) 1．請學生談一談收獲。讓學生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關系的了解。（1）交流。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。三、練習1．讓學生獨立完成做一做的第1題。請學生說一說想的過程。3．讓學生獨立完成兩個除法算式。并且，突出強調：乘、除法間的聯(lián)系。請學生說一說探討出的方法。（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？ 請學生列出乘法算式：46＝24（棵）。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。教學過程：一、創(chuàng)設情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。2．了解用乘法口訣求商的思路。（2）除法計算教學內容：教科書第24頁例2，做一做，練習五的第4～8題。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。2．教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。/ 11最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。3．練習五的第3題。（3）交流。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。三、練習1．練習五的第1題。根據(jù)學生的交流，教師重述：求12247。請學生說一說求商的過程和使用了哪句口訣。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。請學生說一說探討出的計算方法。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。2．探討計算方法。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學生列出除法算式：12247。3。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。2（）＝43（）＝64（）＝8（）3＝12（）4＝205（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。教具學具：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個○卡片。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。第一篇：《用26的乘法口訣求商》教學設計范文2．用2～6的乘法口訣求商（1）除法計算教學內容：教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。教學目標：知識與能力：1．初步學會用乘法口訣求商。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。教學重難點：探索除法計算方法，了解用乘法口訣求商的思路。教學過程：一、創(chuàng)設情境談話：同學們上學期學習了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家。62＝43＝25＝33＝ 2．填空。3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。二、合作探究/ 111．引出除法算式12247。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。3。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。（2）交流。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。3．嘗試用乘法口訣求商。（2）請學生用乘法口訣想：商是幾？（3）交流。（4）顯化求商的過程。4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。讓學生說一說題意，再計算。2．練習五的第2題。（2）讓學生獨立填寫除法算式。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。并想一想，這些除法算式有什么特點。四、總結，布置作業(yè) 1．請學生談收獲。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。教學目標：知識與能力：1．初步學會用乘法口訣求商。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。教學重難點：用乘法口訣求商的思路 教具學具：例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學生準備12個○卡片。（出示例4圖）大家談談你從圖中得到什么信息？2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。二、合作探究/ 111．呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？ 2．探討方法。（2）交流。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。要從算式的變化和算理上理解。（1）交流。（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。讓學生說一說題意，再計算。2．做一做第2題，讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3．練習五的第8題。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。2．教師總結。能夠熟練的用2—6的乘法口訣求商。6247。6＝15247。5＝6247。4＝15247。2＝ 56＝26＝30247。6＝30247。2＝二、練習（練習五3—12