【正文】 細(xì)( )，只見(jiàn)那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里，( )旁邊有一所小( )。——( )小山——( )房子一( )火車一( )草地——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機(jī)一—( )f絹5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。導(dǎo)( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。n xi224。 p224。 sī kē qiāo m233。板書(shū)設(shè)計(jì)20 蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊) 認(rèn)真思考園子(附近) 仔細(xì)觀察小房子(旁邊) 做出判斷(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。第二自然段：交代了事情的起因。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ａ袑幇l(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。4．學(xué)習(xí)第四自然段。(4)老師小結(jié)。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。這一自然段主要交代了事情的起因。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。 ，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。二、教具準(zhǔn)備投影片。n qiāo jīng dǎo引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)У诙n時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題(五)板書(shū)設(shè)計(jì)20 蜜蜂引路yǐn sī p224。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。驚訝：感到很奇怪；驚異。3．理解詞語(yǔ)的意思。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。(二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。課后習(xí)題第2題。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評(píng)議。第二課時(shí)一、讀詞語(yǔ)：電腦引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？用自己的話復(fù)述課文。（讀、說(shuō)、畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái)，貼圖片。師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題：？他是怎么想的？？，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、磁帶。3．學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。板書(shū)：許多蜂蜜 他想：飛回園子 他想：園子旁邊有所房子 他想：果然教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。2．選做一個(gè)問(wèn)題：用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)：(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人?！睘槭裁匆谩肮弧?4．列寧原來(lái)是怎么想的呢?(即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到)四、作業(yè)。把第三句話讀完，緊接著說(shuō)，這句話寫(xiě)了。有幾句話?(口答)(1)讀第一句，這句話是說(shuō)什么呢?理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。(1)第三段有幾句話?(2)每一句話寫(xiě)什么?(用“——”劃出主要的詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō))(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。)因?yàn)榱袑幭耄?）可是（ ）所以列寧就（ ）。②在句中用“——”把主要詞語(yǔ)劃下來(lái)。(2)第二個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?①讀第2句話?！澳莻€(gè)人”指誰(shuí)?②這一句話在說(shuō)什么?(在黑板上劃下來(lái)：列寧想找到養(yǎng)蜂人。3．反饋。(1)默讀課文第二段，回答問(wèn)題。蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。( ) ( ) ( )2．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：離得很近——(附近)3．請(qǐng)用“附近”說(shuō)一句話。i cǎi m236。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。2．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。齊背誦。齊說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。他（），只見(jiàn)（）。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊(cè)賮?lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。齊讀。齊讀。齊讀。“看”怎么看？ “一邊走一邊看”。交流。列寧是怎么回答的？“向?qū)А笔歉墒裁吹?？課文中列寧說(shuō)的“向?qū)А敝傅氖钦l(shuí)？列寧說(shuō)話時(shí)的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。指名表演讀。別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。我們一起來(lái)做下面的練習(xí)：選詞填空 往常常常，他（）得到老師的表?yè)P(yáng)?！巴！笔鞘裁匆馑迹浚ㄆ匠?、過(guò)去、從前、以前）你能區(qū)別開(kāi)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 出示：，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。可是，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。“常?！笔鞘裁匆馑?？你能換個(gè)詞到句子中讀一讀嗎? 你能用“常?！闭f(shuō)句話嗎？ 再齊讀此句。指讀第一自然段。大家一起來(lái)讀一讀。師板書(shū)課題。優(yōu)秀作業(yè)展示。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”；派：右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題五、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲”引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)板書(shū)順勢(shì)提問(wèn)：你們知道蜜蜂是干什么的嗎？（采蜜）可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢？（添加“引路”一詞）知道“引路”是什么意思嗎？（帶路）看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問(wèn)呢？（學(xué)生提問(wèn)：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢？它為誰(shuí)引路呢？引向哪里？結(jié)果如何呢??）這些問(wèn)題很好，但是老師也不知道答案。“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。第一篇：《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)蜜蜂引路一、學(xué)習(xí)目標(biāo): ，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會(huì)用“常?！痹炀洹６?、教學(xué)重難點(diǎn): 、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢？（在課文中尋找答案）很好，那我們就一起來(lái)看看26課《蜜蜂引路》中怎么講的吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“引路”是什么意思？（領(lǐng)路、帶路）二、復(fù)習(xí)字詞 蜜蜂 引路談天委派觀察果然驚訝附近莫斯科三、學(xué)習(xí)課文自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？你是怎么看出來(lái)的？句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。通過(guò)讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)嗎？“因?yàn)??所以??” 句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。（）都是由一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。句子：，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”??！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。相機(jī)指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。此時(shí)，你有什么想問(wèn)的或有什么不明白的嗎？ 列寧這樣回答，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，它們是怎么給列寧引路的呢？ 默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作。列寧此時(shí)最想看見(jiàn)什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察”列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蜜蜂的飛行路線？指讀?？吹椒孔恿袑帟?huì)怎么想？他的判斷對(duì)嗎？你從哪里看出來(lái)的？指讀?！肮弧笔鞘裁匆馑?？齊讀體會(huì)。出示：列寧（），發(fā)現(xiàn)（）。列寧走到（），開(kāi)門的（）。指名說(shuō)。你能試試背誦這一段嗎？ 練習(xí)背誦。四、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？相機(jī)板書(shū)：善于觀察、思考、判斷。板書(shū)設(shè)計(jì)蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊)做出判斷第二篇：蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)15篇蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。3．能有表情地朗讀課文。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：p225。 jīng y224。4．字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請(qǐng)學(xué)生口答)1．答案從課文的哪一段里面找?2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第二段。①哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?②哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?③最后一句是說(shuō)(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。(1)第一個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?①讀這句話。)③讀句子，說(shuō)主要意思?！敖?jīng)常”是什么意思?(過(guò)去的時(shí)間里)②“他”指誰(shuí)?③這一句話是說(shuō)什么?大家讀第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話寫(xiě)什么?(3)最后一句，也就是第3句，誰(shuí)來(lái)讀讀?①這一句話是說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō))住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。(4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、研讀第三段。)1．列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫(xiě)了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三段?。2．反饋。這句話該怎么讀?(2)讀第三句話，這句話是說(shuō)什么呢?列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。3．“開(kāi)門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。1．完成《課堂作業(yè)》。(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?(3)第2題用圖配文。2．了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。二、新授：師：讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎？（問(wèn)題先不解決）請(qǐng)同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）3．理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當(dāng)?shù)?，派人，聊天?用“附近”說(shuō)一句話。學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。分角色讀他們的對(duì)話。三、總結(jié)：生總結(jié)。二、學(xué)寫(xiě)生字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)。組詞，擴(kuò)句。[教學(xué)要求]知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片、投影片。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問(wèn)題自由讀課文。2．認(rèn)清字形。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫(xiě)成“支”。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。談天：聊天，閑談。向?qū)В簬返娜恕?．課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。i t225。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什