【正文】 數(shù)加減混合運算的運算順序相同。三、重點難點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。．培養(yǎng)同學遷移、類推的能力和歸納、概括的能力?！斗謹?shù)混合運算》教案2第一課時一、教學內(nèi)容分數(shù)加減混合運算教材第11118 的內(nèi)容和第120頁練習二十三的第1 一4 題。2∕3—575+360247。送小花5朵，小紅還剩幾朵花，75+360247。分數(shù)混合運算39247。布置作業(yè)。設(shè)計意圖：不同層次的練習，使訓練面廣知識點更全面對所學知識掌握更牢固四．課堂小結(jié)說說本節(jié)課的收獲。板書。師小結(jié)。（3）匯報自己的計算順序及過程。交流。（2）學生小組合作。從中學生得出分數(shù)混合運算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運算順序相同。設(shè)計意圖：學生讀題并分析題意列式計算。B從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應(yīng)先求一共做了幾朵花。（2）根據(jù)學生的回答，歸納出兩條思路。師根據(jù)學生的回答，進一步出示運算順序，讓學生加以鞏固。20+5（75+360）247。（1）讓學生說出下面算式的運算順序39247。教學難點：明確混合運算的順序。類推的思維能力和靈活計算能力，培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、增強學好數(shù)學的信心。能力目標：使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的順序與分數(shù)混合運算的順序相同。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《分數(shù)混合運算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 10507107772972＝－ ＝－ 107010523＝＝710解析：這是一道逆推的題型，我們要按著作者的思維逆向思考，它乘我除，它加我減，先算出來減數(shù)，再根據(jù)減數(shù)確定這道題的正確得數(shù)?！究疾槟繕?】75減去一個數(shù)除以的商，差是多少”這道題時，由于先算減法，10729再算除法，所以得數(shù)誤為。32）（17－1）5＝16 24小學數(shù)學精選教案＝40（米）答：他家的地板離地40米。】，共32層。深化四則混合運算的運算順序，并能正確計算。2 20211＝ 20221＝（m2）40答：這塊玻璃的面積是2m。2 55473＝247。這塊554玻璃的面積是多少？答案：由梯形的面積＝（上底＋下底）高247。三、課時作業(yè)?？疾炷繕?】通過這節(jié)課的學習我收獲了：小學數(shù)學精選教案（1）在解決問題中，可以通過不同的途徑，例如從問題出發(fā)或者從條件出發(fā)來達到解決問題的目的。計算過程中可以直接轉(zhuǎn)化為分數(shù)連乘后同時約分計算。3 22＝12 ＝8（天）3＝8（天）師：通過計算，你們發(fā)現(xiàn)分數(shù)混合運算的運算順序是什么？它和整數(shù)混合運算有什么區(qū)別？在進行運算時要注意什么？同桌互相合作，整理分數(shù)混合運算的順序。3 223＝12247。（3）12247。計算后同桌互相說一說運算順序。這樣可以培養(yǎng)學生從不同角度分析問題的能力以及綜合應(yīng)用知識解決問題的能力?！驹O(shè)計意圖：通過問題探究，啟發(fā)學生自主學習，經(jīng)歷思維的碰撞，質(zhì)疑，解疑的過程，知道解決此類題目有兩種思路，其一，我們可以從問題入手，要求12片可以吃多少天，應(yīng)先算出每天吃多少片，那么12片可以吃多少天就很容易得到；其二，我們也可以從條件出發(fā)思考，一共12片，每次吃半片，可以先求出這盒藥可以吃幾次，再求可以吃多少天。師：最初解決這個問題時，大家發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。3＝8（天）。②再求這盒藥可以吃多少天。算式是12247。13預(yù)設(shè)1：①先求出每天吃多少片，算式是3＝（片）2232②再求這盒藥可以吃多少天，算式是12247。】（2）自主探究，嘗試計算師：大家發(fā)現(xiàn)了解決問題的關(guān)鍵，下面請大家先獨立完成例題，然后小組內(nèi)部交流一下各自的思考過程和解題方法。2師：要解決這個問題，你們認為要先做什么？為什么？ 引導生發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。根據(jù)學生的回答，板書信息：1這盒藥總共12片，每次吃片，每天吃3次。出示情景圖。以方便學生更好的進行新課的學習。4―3③247。①428＋63247。（五）學習難點理解分數(shù)混合運算的運算的順序。，學會從不同角度思考問題，靈活運用計算策略。（二）核心能力經(jīng)歷解決問題的全過程，學會從不同角度思考，掌握靈活的計算策略。第一篇：《分數(shù)混合運算》名師教案小學數(shù)學精選教案第四課時 分數(shù)除法——分數(shù)混合運算一、學習目標（一）學習內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學》（人教版）六年級上冊第33頁全部內(nèi)容。分數(shù)混合運算是分數(shù)除法學習的提升和綜合運用，既是對前期學習整數(shù)混合運算的復習和提升又為后期分數(shù)除法解決問題的綜合運用奠定基礎(chǔ)。（三）課時目標，并能正確的計算。（四）學習重點確定分數(shù)混合運算的運算順序正確的進行計算。（六）配套資源實施資源：《分數(shù)混合運算》名師教學課件二、學習設(shè)計（一）課前設(shè)計 （1）說出下面各題的運算順序。9―175②＋247。[（＋）]④[7＋（—）]（―39）（2）回憶整數(shù)混合運算的運算順序是什么？【設(shè)計意圖：復習任務(wù)是指在新課開始的時候，對已經(jīng)學過的與本節(jié)課相關(guān)的知小學數(shù)學精選教案識進行簡單系統(tǒng)的引入，幫助學生進行知識的類比，遷移?！浚ǘ┱n堂設(shè)計 師：同學們，生病的時候都吃過藥吧，其實在吃藥中還隱含著許多數(shù)學問題，請看大屏幕。師：通過觀察情景圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ （1）閱讀、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題。要求的是可以吃幾天?！驹O(shè)計意圖：通過閱讀信息，培養(yǎng)學生對信息的概括和分析的能力，從大量信息中整理出有用的信息，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵。小組討論后全班交流。＝12＝8（天）231預(yù)設(shè)2：①先求這盒藥可以吃幾次。＝122＝24（次）。算式是24247。（3）對比分析，多角度思考師：上面的兩種方法有什么相同點和不同點，你能發(fā)現(xiàn)什么？小學數(shù)學精選教案學生充分發(fā)表意見，師小結(jié)。在解決的過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一種解決問題的方法，還可以先出12片藥一共可以吃幾次，再求出可以吃幾天，也就是解決問題時，換一個角度思考，會有不同的發(fā)現(xiàn)和解決方法。雖然解題思路不同，但是最終的目的是相同的?？疾炷繕?】（4）方法遷移，歸納總結(jié)師：現(xiàn)在請大家用綜合算式表示上面兩種解決問題的方法，并計算。1112247。247。 ＝24247。小結(jié)：分數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算順序相同?！驹O(shè)計意圖：通過獨立思考，同桌合作，匯報交流，明白整數(shù)四則運算的運算順序?qū)τ诜謹?shù)同樣適用。（2）分數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算順序相同，并且在計算過程中，可以靈活選用計算方法，可以直接轉(zhuǎn)化為分數(shù)連乘后同時約分計算。343王叔叔家閣樓上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分別是m、m、m。2可得：343（＋）247。2 5421＝247。40解析：學生通過在具體的情境中，對梯形的面積進行計算，知道帶小括號的先算小括號里面的?！究疾槟繕?。李老師家住在17樓，他家的地板離地有多高？答案：（80247。解析：這是一道設(shè)計非常嚴謹?shù)念}型，把學生所學的知識、已掌握的解題能力與生活實際巧妙地融合在一起，既能讓學生鞏固所學的知識，弄清知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學生的知識得到了整合，提高了學生的發(fā)散思維能力。這道題的正確得數(shù)是多少？“答案：7295725－ → －247?！究疾槟繕?】《分數(shù)混合運算》隨堂小測A和《分數(shù)混合運算》隨堂小測B檢測一下吧！第二篇：《分數(shù)混合運算》教案《分數(shù)混合運算》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。《分數(shù)混合運算》教案1教學內(nèi)容：六年級上冊分數(shù)混合運算教學目標：通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生的觀察。教學重點：確定運算順序進行計算。教學過程一復習復習整數(shù)混合運算的運算順序。6 75+360247。（20—5）（2）讓學生交流整數(shù)混合運算的運算順序。設(shè)計意圖：通過學生說運算順序來，回憶整數(shù)四則混合運算的順序并為新內(nèi)容做鋪墊2板書課題：分數(shù)混合運算二．新授：教學例4（1）學生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。（3）學生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進行計算。嘗試分數(shù)混合運算的運算順序。2教學例5（1）學生分析運算順序。討論。匯報。3小結(jié)分數(shù)混合運算的運算順序根據(jù)學生交流。糾正。設(shè)計意圖：使學生進一步認識中括號以及有括號的算式的運算順序進一步與整數(shù)算式進行對比三．鞏固練習完成教材第34頁“做一做”。五。練習冊中的有關(guān)習題。6彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。20+5 8 247。20+5 =83∕2—5=12—5=7（朵）答小紅還剩7朵花?！《⒔虒W目標．通過教學，使同學掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序和算法。．養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。四、教具準備投影五、教學過程（一）導入．說一說下列各題的運算順序。（二）教學實施．出示例1 的表格。(2）老師出示第一個問題：“森林局部比草地局部多幾分之幾？(3）提問：森林局部指什么？怎樣列式？(4）請同學試著算一算，集體交流計算方法。方法一： ＋ 一方法二： ＋ 一= ＋ 一= ＋ 一= 一===(5）小結(jié)計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。．出示例1 的第二個問題：“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓同學看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 ？ 是什么意思？(2）請同學列出算式：1 － － 或1 －(＋)(3）請同學試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？引導同學歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是依照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。同學試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序和書寫美觀情況。同學獨立完成，集體訂正。（四）思維訓練某市舉辦一次數(shù)學競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。《分數(shù)混合運算》教案3設(shè)計說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上進行教學的，本課時教學設(shè)計有以下幾個特點：重內(nèi)容，重形式。重探究，重歸納。重聯(lián)系，重遷移。學習目標進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，能夠正確迅速地計算兩、三步計算的分數(shù)四則運算題，提高分數(shù)四則運算的能力。通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。學習難點四則混合運算的運算順序教學過程一、復習導入。（18+7）488+（30247。（77—65）導入新知，今天我們來學習分數(shù)四則混合運算。（20分鐘）課件出示教材33頁例3。（2）指導學生在小組內(nèi)討論、交流解題思路。探究有小括號的分數(shù)乘除混合運算的運算順序。12247。探究分數(shù)連除的運算順序。12247。（2）引導學生先說出運算順序。三、訓練深化。鞏固訓練：完成教材35頁9題。四、總結(jié)收獲。老師布置課后學習內(nèi)容。、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。教學重點：掌握分數(shù)加減混合運算的順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算。課前準備：課件教學過程：一、談話引入，當堂檢測，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。二、交流共享。指出：這就是今天我們要學習的分數(shù)加減混合運算。分數(shù)加減混合運算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同嗎？指出：分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。三、反饋完善。集體反饋并說說：算式中的1表示什么？你是怎樣想到用1表示全國人口的？。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)？，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個量看作單位1的？（板書：1）？你是怎樣想的？交流計算方法。算法預(yù)測（1）先把前兩個分數(shù)相加，再和第三個分數(shù)相加；（2）三個分數(shù)一次通分，然后把分子相