【正文】 ）一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了（）毫升。（2）一本故事書(shū)已看了2/7，還剩全書(shū)的（）。2．口答。15 21247。2/5 13/4 1247。4 18247。4/15+7/15 1/21/3 5/93/5 2247。教學(xué)對(duì)策：借助畫(huà)線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。2．在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”，練習(xí)十六第14題。黃沙和水泥一共運(yùn)來(lái)多少噸？小華看一本120頁(yè)的故事書(shū)，前3天看了總頁(yè)數(shù)的3/4，后2天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁(yè)數(shù)，最后一天要看多少頁(yè)？三、全課總結(jié)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)不僅要注意運(yùn)算順序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法的不同，必須看清什么時(shí)候需要通分，什么時(shí)候需要先約分再計(jì)算；解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。二、拓展練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題：一個(gè)食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計(jì)劃用氣量的3/8。（2）分析第10題，先說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊(duì)平均每人采集樹(shù)種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共采集樹(shù)種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。練習(xí)十五第911題。練習(xí)十五第8題。1/8 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，每人任選三題，同時(shí)指名學(xué)生板演。1/9（11/6247。[1/2（2/5+4/5）] 7/16247。（7/82/3）（7/10+1/5）（2/5+1/3）247。學(xué)生獨(dú)立解每個(gè)方程，指名板演，進(jìn)行講評(píng)，提醒學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行檢驗(yàn)。觀察每個(gè)方程，說(shuō)說(shuō)方程的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題 教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)練習(xí)十五第6題。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。于是我趁熱打鐵，提醒學(xué)生在計(jì)算四則混合計(jì)算時(shí)，一定要養(yǎng)成先觀察再計(jì)算的習(xí)慣，要隨時(shí)注意是否會(huì)出現(xiàn)可簡(jiǎn)便計(jì)算的情況。課后反思：我根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)，重新設(shè)計(jì)了上面的教學(xué)思路，從今天課堂教學(xué)的情況看，實(shí)際效果是很好的。上、下兩層圖書(shū)本數(shù)的比是5：3，上層比下層多多少本圖書(shū)？學(xué)生先獨(dú)立思考并列式計(jì)算，然后進(jìn)行交流。（1）學(xué)校食堂原有大米3/4噸，前3天每天吃掉1/8噸，剩下的2天吃完。7+13/106/7 24（5/63/8）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生板演，最后講評(píng)，教師及時(shí)糾正學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。計(jì)算下面各題，注意使用簡(jiǎn)便算法。練習(xí)十五第2題左邊三題。四、鞏固練習(xí)練習(xí)十五第1題。7/6轉(zhuǎn)化成1/56/7，再應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便，第2小題要先計(jì)算出括號(hào)中1/3247。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再結(jié)合學(xué)生板演說(shuō)說(shuō)分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)觀察例題1的兩種解法。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算，教師巡視學(xué)生計(jì)算情況。你能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述這兩題的運(yùn)算順序嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（6）追問(wèn)：列式時(shí)你是怎樣想的？指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（2）提問(wèn)：看到這幅圖，你知道了哪些信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）學(xué)生提出不同的問(wèn)題，教師選擇其中一個(gè)進(jìn)行板書(shū)：兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米？（4）提問(wèn)：你能正確列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生嘗試列式。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示例1的圖片：（1）談話：同學(xué)們，按照我們中國(guó)人的習(xí)俗，大家在過(guò)年的時(shí)候都喜歡掛上紅紅的中國(guó)結(jié)，象征著平安和喜慶。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。第一篇：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》教案第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案及反思教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80頁(yè)例1及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)十五第15題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)措施：在例題學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生嘗試計(jì)算、觀察、討論來(lái)認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)便計(jì)算題要典型并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。這里有兩種不同形狀的中國(guó)結(jié)。（5）學(xué)生交流，教師板書(shū)不同的算式：2/518+3/518，（2/5+3/5）18。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這兩題并進(jìn)行比較。做“練一練”第1題。指名學(xué)生板演，教師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評(píng)。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪種方法比較簡(jiǎn)便？你有什么想法？通過(guò)交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。做“練一練”第2題。教師及時(shí)指出第1小題要先將1/5247。7/15的結(jié)果后，原題=12/7（5/7+4/5），這時(shí)再根據(jù)減法性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生按要求直接在書(shū)上寫(xiě)出每題的得數(shù)，再集體訂正。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后集體訂正。5/6+4/7+3/7 5/85/9+3/85/9 13/10247。解決實(shí)際問(wèn)題。剩下的平均每天吃多少噸？（2）一個(gè)書(shū)架有上、下兩層，共放著128本圖書(shū)。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會(huì)？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？六、布置作業(yè)練習(xí)十五第2題右邊三題和第5題。特別是練一練第2題的第2小題，很多學(xué)生由于受前面思維定勢(shì)，簡(jiǎn)單地將計(jì)算題分為一般的四則混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便計(jì)算，對(duì)計(jì)算過(guò)程中間出現(xiàn)簡(jiǎn)便計(jì)算的情況還不適應(yīng)，所以很多學(xué)生都沒(méi)有想到簡(jiǎn)便計(jì)算，一直等板演的同學(xué)寫(xiě)出過(guò)程后才豁然開(kāi)朗。第二課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2教案及反思教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第882頁(yè)練習(xí)十五第611題。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施：設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說(shuō)一說(shuō)。提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn)，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。4/5+3/4 3/10247。1/107/16247。5/12）7/6（4/2599+4/25）247。教師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評(píng)并及時(shí)總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）圖中告訴我們哪些信息，你會(huì)計(jì)算梯形的面積嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，任選一題。（1）分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。（3）分析第11題，解決每一問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。這一周計(jì)劃用多少立方米煤氣？工程隊(duì)運(yùn)來(lái)黃沙9/2噸，運(yùn)來(lái)的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。四、布置作業(yè)練習(xí)十五第11題。教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算下列各題。1/2 1/4247。1/2 181/2 0247。4/7 213/7 10/7247。3/7 1/21/3 5/636 限時(shí)進(jìn)行口算，學(xué)生將得數(shù)寫(xiě)本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。（1）五（1）班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的（）。（3）一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4，剪去了（）米。指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。出示例題：嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5/9。（2）提問(wèn)：根據(jù)“男運(yùn)動(dòng)員占5/9”這個(gè)信息你還知道了什么？（把45個(gè)同學(xué)看作單位“1”、女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9）為了清楚地表示男、女運(yùn)動(dòng)員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫(huà)線段圖來(lái)分析。（4）提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么？用你想到的方法列式算一算。指名學(xué)生交流自己的解題方法： 方法一：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9，先算出男運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，再算女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，列式：45455/9 方法二：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9可以知道女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。追問(wèn)：455/9表示什么？15/9又表示什么？小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)；而第二種方法先求出女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)。（板書(shū)課題）2．“練一練”。（2）先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。1．某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋，運(yùn)走3/5，還剩多少袋？ 2．少先隊(duì)員一共采集標(biāo)本168件，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲(chóng)標(biāo)本。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。4．（1）一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/（2）一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克？（3）一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克？學(xué)生獨(dú)立思考后解答，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路。第四課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例3及“練一練”，練習(xí)十六第59題。在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)對(duì)策：借助畫(huà)線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。今年比去年增加了多少個(gè)班級(jí)？學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1/4”的含義及解題思路。二、教學(xué)新知教學(xué)例3 林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1/4。問(wèn)題不同：復(fù)習(xí)題要求“今年比去年增加了多少個(gè)班級(jí)？”而例3要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”（2）說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1/4”的含義。（4）要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”可以先算什么？并列出綜合算式。（板書(shū)：先求今年增加的班級(jí)數(shù)，再求今年的班級(jí)總數(shù)）（5）想一想，還可以怎樣計(jì)算？板書(shū)：24 （1＋1/4），說(shuō)說(shuō)（1＋1/4）的含義。學(xué)生讀題后，先找出題中的關(guān)鍵句，分析題中“2/3”的含義，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，即先求什么再求什么，再獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立思考并列式解答，教師及時(shí)巡視學(xué)生練習(xí)情況，如學(xué)生有困難啟發(fā)他們畫(huà)圖幫助思考。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)十六的第7題。做練習(xí)十六的第8題。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。先讓學(xué)生適當(dāng)整理題中的條件和問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問(wèn)題選擇合適的條件解答相應(yīng)的問(wèn)題。四、全課小結(jié)，揭示課題。第五課時(shí)：稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)練習(xí)十六第1015題。2．在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)對(duì)策：鼓勵(lì)學(xué)生積極交流自己的思考過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后選擇不同的方法來(lái)列式解答實(shí)際問(wèn)題。二、計(jì)算練習(xí)下面各題怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。（21/3）3/48/9+3/4247。6/7+6/71/6 [7/8（1/3+1/6）]247。2．教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視學(xué)生練習(xí)情況，然后結(jié)合板演進(jìn)行講評(píng)，要注意分析哪些情況適合簡(jiǎn)便計(jì)算以及運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)便方法。三、解決實(shí)際問(wèn)題（一）練習(xí)十六第12題。2．提問(wèn)：“5/8米”與“1/4”在題中表示的含義有什么區(qū)別？“用去1/4”與“還剩1/4”的含義各是什么？3．比較這兩小題的解題思路及解題方法，請(qǐng)學(xué)生交流后教師及時(shí)小結(jié)。1．學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并列式解答。（三）練習(xí)十六第14題。2．請(qǐng)學(xué)生交流思考過(guò)程及解答方法，教師組織學(xué)生將兩小題進(jìn)行比較并比較不同的解題思路。兩周一共修路多少米？2．（1）一瓶果汁有6/5升，喝去1/3，還剩多少升？（2）一瓶果汁有6/5升，喝去1/3升，還剩多少升？（3）一瓶果汁有6/5升，喝去一些后還剩1/3，還剩多少升？ 學(xué)生獨(dú)立思考并解答，完成后進(jìn)行交流，重點(diǎn)講評(píng)不同的解題思路和方法。教學(xué)目標(biāo)：，并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)對(duì)策：幫助學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，能形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)；補(bǔ)充一些拓展題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。你有哪些收獲和體會(huì)。學(xué)生交流時(shí)，教師適時(shí)板書(shū)，如運(yùn)算順序及運(yùn)算律等。學(xué)生用1分鐘時(shí)間完成第87頁(yè)第1題的口算題，完成后快速核對(duì)計(jì)算結(jié)果，教師及時(shí)了解學(xué)生口算情況。11 7247。4 提問(wèn)：這兩道題能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？交流后明確：這兩道題不能用簡(jiǎn)便方法來(lái)做，只能按運(yùn)算順序來(lái)做。（2）出示：9/4（4/9+16）84（7/121/12）提問(wèn)：這兩道題有沒(méi)有什么共同特點(diǎn)？你