分數(shù)混合運算二教案[大全]-展示頁
2024-10-17 14:13本頁面
【正文】 《分數(shù)加減法》、《分數(shù)乘法》、《分數(shù)除法》，本冊《分數(shù)混合運算（一）》；后——本冊《分數(shù)混合運算（三）》《百分數(shù)》《百分數(shù)的應用》等。（四）對比算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 50+501/5 50(1+1/5)下面我們一起來回顧這兩種解題思路，他們有什么不同點，又有什么聯(lián)系？（師：我們以前都是在整數(shù)范圍內(nèi)用運算律，現(xiàn)在是在分數(shù)運算范圍中，是不是也同樣適用呢？）(五）小結(jié)。(3)看圖列式,解決問題。根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題？(二)小組合作，探究問題 出示學路建議：1)說一說你是怎么理解第二天成交量比第一天增加了 1/5的。從剛才的課前三分鐘表現(xiàn)來看，同學們對上節(jié)課的學習內(nèi)容掌握的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習分數(shù)混合運算的有關(guān)知識（板書課題）（求比一個數(shù)多幾分之幾是多少的應用題）齊讀我們的課堂約定。教學過程：一、課前三分鐘訓練（學生主持）。，掌握解決問題的策略，如審題，找關(guān)鍵句，分析關(guān)鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結(jié)合起來。第一篇：分數(shù)混合運算二教案[大全]教學目標 ：。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。教學重點：，并能正確解答。25124= 837125=8162+8138= 二、談話引入，板書課題。三、情境導入，探究新知(一)情境導入，提出問題 同學們，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，你們愿意去看看嗎 下面我們跟隨小動物們一起去看看吧（課件展示各種車輛）各種各樣的車同學們看著驚嘆不已，小動物們也羨慕不已，請同學們用數(shù)學的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學信息？（課件出示情境圖）學生說出圖中的數(shù)學信息。2)畫圖表示第二天的成交量。（三）匯報交流，精講點撥 50+501/5 50(1+1/5)說一說你的怎么想的？根據(jù)學生的回答，教師點撥。剛才我們解決的是求比一個數(shù)多少）幾分之幾的數(shù)是多少的應用題，這類題有幾種解法？如何解答？（六）即時練習：課本25頁試一試（出示課件）生練習做師點撥：同組兩個算式之間有什么關(guān)系？（出示課件：整數(shù)運算定律在分數(shù)運算中同樣適用）四、達標檢測（課件出示）（課本第25頁練一練第13題）五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我學會了（）我覺得我表現(xiàn)（）今天我要向（）同學學習，學習他()。在上一課時學生已經(jīng)掌握了分數(shù)混合運算的運算順序，即計算的方法，本內(nèi)容是分數(shù)運算在在實際生活中的應用，同時也可以讓學生體會整數(shù)運算定律在分數(shù)中同樣適用。學生分析：學生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算，分數(shù)乘除法及應用，乘法運算定律等知識，為本內(nèi)容的學習奠定了基礎(chǔ)。需要較強的分析能力和一定的解題策略，所以一部分學生往往感到困難，有一定的畏難情緒。教學目標 ：。，掌握解決問題的策略，如審題，找關(guān)鍵句，分析關(guān)鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結(jié)合起來。通過分數(shù)混合運算（一）的學習，你們知道分數(shù)混合運算里含有加、減、乘、除的運算順序是怎樣的嗎？在實際中又有什么應用嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習分數(shù)的四則混合運算。問：你能算出第二天的成交量是多少嗎？學生獨立完成后指名分析（就是求50的1/5 是多少），師板書算法。接著問：“第二天成交量比第一天增加了1/5 ”是什么意思？可能出現(xiàn)下列的回答： 1）第二天成交量在第一天的基礎(chǔ)上增加了1/5； 2）增加了第一天的1/5 ； 3）第二天成
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