【正文】 35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？)根據(jù)條件說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”。因此，這節(jié)課無(wú)論從知識(shí)上，還是在從學(xué)生能力的培養(yǎng)及情感教育方面都起著十分重要的作用。4．重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立及依據(jù)：應(yīng)用題教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此總是感到為難，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題也是除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)，也是增長(zhǎng)率及打折銷售問(wèn)題的前提，所以對(duì)用分?jǐn)?shù)乘法能解決的應(yīng)用題的類型的分析是本節(jié)的重點(diǎn)；每種類型應(yīng)用題的解決方法或公式的掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。雖然他們求知欲特強(qiáng)，但是部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，接受新知識(shí)較慢，所以盡量把教材細(xì)節(jié)處理得慢一些，多讓這樣的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多給他們機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的求知欲，從興趣入手，調(diào)動(dòng)積極性，補(bǔ)救知識(shí)欠缺。將解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能2．學(xué)情分析：根據(jù)他們的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際中結(jié)合問(wèn)題結(jié)合本節(jié)課適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們真正理解這節(jié)課，我選用學(xué)生身邊的例子如班級(jí)男生與女生的個(gè)數(shù)差異，讓學(xué)生在課堂上多交流，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，組織學(xué)生參與“歸納，總結(jié)”的活動(dòng)，最后得出公式，這符合新課程理念下的“要把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)進(jìn)行教學(xué)”的觀點(diǎn)，也符合教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的原則。是在初中第一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的問(wèn)題，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是后面分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。二、教材分析 說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法單元中求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。第一篇：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題說(shuō)課稿《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》 說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)理念：在尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造一個(gè)充滿“磁性”的課堂環(huán)境。著眼與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，作好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，使每一名學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。擬引導(dǎo)學(xué)生在提出和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的 問(wèn)題的解答方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)大眾的、現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)理念，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題引入現(xiàn)實(shí)情境。同時(shí)，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力，這符合新課程理念下的直觀性與可接受性原則。3．教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析及遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究新知，所以確立目標(biāo)如下：（1）．讓學(xué)生經(jīng)歷歸納用分?jǐn)?shù)乘法能解決的應(yīng)用題的一般類型，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的有哪些類型，并能正確地進(jìn)行解答（2）．組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象的能力．（3）．引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)．樂(lè)于探究數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，本節(jié)課通過(guò)歸納總結(jié)，分組展示，合作交流的途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、聯(lián)想能力、與人合作交流的能力，同時(shí)公式的教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。5．教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生的視聽(tīng)效果，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣，把知識(shí)容量擴(kuò)到最大。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。，你認(rèn)為用分?jǐn)?shù)乘法能解決那些類型的應(yīng)用題？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，再帶著問(wèn)題去思考它們之間的關(guān)系，有助于應(yīng)用題的題型理解與應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：再一次明確學(xué)習(xí)的目的性。（三）、組間交流解惑：各組組長(zhǎng)把本組在預(yù)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的應(yīng)用題的類型及所配備的練習(xí)題梳理出來(lái)后在全班展示；題型一：求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少例題1：我們班現(xiàn)在有60人，其中女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3，求女生有多少人？歸納：所求數(shù)量 = 單位“1”的量所求量占單位“1” 量的幾分之幾題型二：連續(xù)求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少例題2：我們班現(xiàn)在有60人，女生人數(shù)占全班人數(shù)的 2/3，其中名字中帶“月”字讀音的學(xué)生占女生人數(shù)的 1/8 ,問(wèn)名字中帶“月”字讀音的學(xué)生有多少人？歸納：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少關(guān)鍵是要清楚每一步誰(shuí)是單位“1”，誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，同時(shí)找準(zhǔn)中間量?；蛳惹蟪鲆蟮牟糠至空伎偭康膸追种畮?，再與總量相乘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作交流，使學(xué)生享受到成為學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。練習(xí)：試一試：某人請(qǐng)客，已經(jīng)來(lái)12人了，還有說(shuō)：“該來(lái)的怎么都不來(lái)呢？”客人幾個(gè)人沒(méi)來(lái)，他等得很焦急，隨口就一聽(tīng)，馬上有三分之二的人借故走了；他不好意思的說(shuō)：“不該走地怎么走了呢？”馬上又有原來(lái)四分之一的客人走了；此人著急了，說(shuō)：“我說(shuō)的不是你們那！”又有原來(lái)十二分之一的客人走了。問(wèn)：此人請(qǐng)客，最后剩下幾人？根據(jù)下面所給的算式 編幾道實(shí)際應(yīng)用題 3004/5 120 2/4 5/6 100 （11/8）設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)完成消化性檢測(cè)，既掌握了知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。分兩個(gè)層面：第一層是知識(shí)和方法的總結(jié)第二層是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)和感受方面的總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的習(xí)慣和能力六、布置作業(yè)：總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與探究、歸納總結(jié)的過(guò)程，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。第二篇：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題精選應(yīng)用題1．倉(cāng)庫(kù)里有化肥253噸，運(yùn)出一部分后，還剩下總數(shù)的2．某工廠食堂原來(lái)每月燒煤33．學(xué)校圖書館有教科書240本，連環(huán)畫是教科書的4．四年級(jí)植樹360棵，五年級(jí)植樹棵數(shù)是四年級(jí)的1的5．一塊平行四邊形鋼板，底邊長(zhǎng)1少平方米？6．食堂買來(lái)面粉800千克，買來(lái)的大米比面粉的7．六一中隊(duì)少先隊(duì)員采集標(biāo)本144件，其中本，這三種標(biāo)本各有多少件？4，這時(shí)倉(cāng)庫(kù)里還有化肥多少噸？ 1198噸，現(xiàn)在每月燒煤里是原來(lái)的，現(xiàn)在每月燒煤多少噸？ 10137，兩種書共有多少本？ 81倍，三年級(jí)種的棵數(shù)相當(dāng)于五年級(jí)64，三年級(jí)植樹多少棵？ 712米，高是底的，高是多少米？這塊鋼板的面積是多543還少50千克，買來(lái)大米多少千克？ 411是植物標(biāo)本，是昆蟲標(biāo)本，其余是礦物標(biāo)