分數(shù)乘法應用題-教學教案-展示頁
2024-10-15 21:50本頁面
【正文】 種比較常用的方法．第二篇：分數(shù)乘法應用題教案分數(shù)乘法應用題第一課時教學內容：課本第17頁例1及課后做一做，練習四第2題。在明確數(shù)量關系的基礎上得出，求問題就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。培養(yǎng)學生分析問題的能力。這頭鯨的頭部長多少米？（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的。從分率可入手分析四、訓練、深化（一）先分析數(shù)量關系，再列式解答1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的，這只雞重多少千克？2．一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的，一個藍球多少元？（二）提高題1．一桶油400千克，用去，用去多少千克？還剩多少千克？2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊計劃修路4千米，已經(jīng)修了。第一篇：分數(shù)乘法應用題教學教案1．理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)應用題的結構和解題方法．2．滲透對應思想．教學重點理解應用題中的單位“1”和問題的關系．教學難點1．理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的解題方法．2．正確靈活的判斷單位“1”．教學過程一、復習、質疑、引新1．說出、米 的意義．2．列式計算20的 是多少？6的 是多少？學生完成后，可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算？3．談話：同學們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算．這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分數(shù)應用題）二、探索、質疑、悟理（一）教學例1（也可以結合學生的實際自編）學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關系．2．分析．教師提問：重點分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．3．畫圖．（演示課件：分數(shù)乘法應用題1）畫圖說明：a．量在下，率在上，先畫單位“1”b．十份以里分份，十份以上畫示意圖．c．畫圖用尺子，用鉛筆．4．嘗試解答．解法一：用自己學過的整數(shù)乘法做（千克）解法二：5．小結：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應用題，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義用乘法解答．（二）鞏固練習六年級一班有學生44人，參加合唱隊的占全班學生的，參加合唱隊有多少人？1．把哪個數(shù)量看作單位“1”？2．為什么用乘法計算？（三）教學例2例2．小林身高 米，小強身高是小林的，小強身高多少米？1．演示課件：分數(shù)乘法應用題22．求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少。3．列式：（米）答：小強身高 米．（四）變式練習小強身高 米，小林身高是小強的 倍，小林身高多少米？三、歸納、總結1．今天所學題目為什么用乘法計算2．用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？共同點：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。修了多少千米？（二）一頭鯨長7米，頭部長占。橋梁和隧道約長多少千米？六、板書設計教案點評：本節(jié)教案的設計著重讓學生掌握分析方法，解題思路。例1的講授，通過讓學生分析已知條件，以線段圖為手段找到題中的數(shù)量關系。從而很自然的由舊知識遷移到新知識。教學目標：會畫線段圖分析分數(shù)乘法一步應用題的數(shù)量關系，能根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關系，并正確列式解答。教學難點：畫線段圖分析數(shù)量關系。教學過程：一、復習。出示例1。（板書）問：這道題應把誰看作單位“1”？平均分成幾份？所占的是這樣的幾份？引導學生分析數(shù)量關系。算式：2500＝1000（米2）答：我國人均耕地面積為1000米2。三、全課小結。課后反思： 25第三篇：分數(shù)乘法應用題六年級上冊分數(shù)乘法應用題（1）一杯水重8千克，3杯重多少千克？32（2）一杯水重8千克，又加了3千克，此時杯中水多少千克？某鞋店進皮鞋600雙。（1）兩周一共賣出多少雙？（2）還剩多少雙？六年級同學給災區(qū)的小朋友捐款。六三班捐款多少元？11一塊長方形
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