分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案[5篇范文]-展示頁
2024-11-04 01:27本頁面
【正文】 機(jī)廠上月計(jì)劃生產(chǎn)洗衣機(jī)1500臺，結(jié)果超產(chǎn)1/15，超產(chǎn)了多少臺？1水果店有橘子2600千克，蘋果比橘子少9/20，蘋果比橘子少多少千克？學(xué)校九月份用煤560千克，十月份計(jì)劃用煤是九月份的9/10而十月份實(shí)際用煤比計(jì)劃節(jié)約了1/12，十月份比計(jì)劃節(jié)約用煤多少？21﹑某校有學(xué)生680人，六年級占全校人數(shù)的1/4，其中男生人數(shù)占六年級的9/17，六年級女生多少人？2六年級有學(xué)生256人，有5/8參加了數(shù)學(xué)興趣小組，參加數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)生2/5是男生，求參加數(shù)學(xué)小組的女生占六年級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？2自行車廠去年計(jì)劃生產(chǎn)自行車36萬輛，上半年完成5/9，下半年完成7/9，結(jié)果超產(chǎn)一部分，超產(chǎn)多少萬輛？第四篇：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，他們同時喜歡上了一本書，最后麗麗用自己的錢的5分之3，家家用自己的錢的3分之2各買了一本，麗麗剩下的錢比家家剩下的錢多5塊。三、全課小結(jié)。算式：2500＝1000（米2）答：我國人均耕地面積為1000米2。（板書）問：這道題應(yīng)把誰看作單位“1”？平均分成幾份？所占的是這樣的幾份？引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。出示例1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：會畫線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并正確列式解答。六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。2．質(zhì)疑問難四、訓(xùn)練、深化1．聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？①蘋果的個數(shù)是梨的，（如，梨是單位“1”；蘋果少，梨多；蘋果比梨少 等）②修了全長的③現(xiàn)在的售價比原來降低了2．先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。①認(rèn)真讀題弄清條件和問題②確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找準(zhǔn)“量”、“率”對應(yīng)關(guān)系，即誰是誰的幾分之幾。（張）（張）答：小明有40張。由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：2．做一做小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？1）可先讓學(xué)生一起分析數(shù)量關(guān)系，然后獨(dú)立畫圖并列式解答。根據(jù)“小華儲蓄的錢是小亮的 ”，把小亮的錢看作單位“1”，可以求出小華儲蓄的錢：。①小華儲蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位“1”？②小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位“1”？思考后，可以讓學(xué)生試著把圖畫出來。2．口頭分析并列式解答①小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小華儲蓄了多少元？②小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？3．引新：剛才復(fù)習(xí)的兩個題，同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個小題，組成一道題，你還會解答嗎？（這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容），出示課題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新1．指出下面分率句中誰是單位“1”（課件一）①乙是甲的 ；②小紅的身高是小明的③參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的 ；④乙的 相當(dāng)于甲。畫線段圖分析應(yīng)用題的能力。（米）答：小強(qiáng)身高是 米。（米）三、歸納、總結(jié)1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點(diǎn)？從哪里入手分析？（都是已知一個數(shù)（即單位“1”）是多少，還知道它的幾分之幾（分率），求它的幾分之幾是多少。4．改變例2改變例2的條件和問題成為下題（可讓學(xué)生完成）。（例1是部分與整體的關(guān)系，畫一條線段表示數(shù)量關(guān)系數(shù)，例2是甲乙兩類關(guān)系，畫兩條線段表示數(shù)量關(guān)系為好。2．鞏固練習(xí)六年級一班有學(xué)生44人，參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的，參加合唱隊(duì)有多少人？ 訂正時候強(qiáng)調(diào)1）把哪個數(shù)量看作單位“1”？2）為什么用乘法計(jì)算？3．學(xué)習(xí)例2例2 小林身高 米，小強(qiáng)身高是小林的，小強(qiáng)身高多少米？在學(xué)習(xí)例1的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生審題后，試著畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系。解法二是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，吃了，是吃了100千克的，所以把100千克看作單位“1”，要求吃了多少，就是求100的 是多少，根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，所以用乘法計(jì)算。學(xué)生可能會出現(xiàn)下面解答方法：解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做（千克）解法二：（千克）在充分研究基礎(chǔ)上，教師可將兩種解法分別寫在黑板上，并請同學(xué)講出算理和思路。根據(jù)同學(xué)們對題目的理解，利用已有的舊知識，讓學(xué)生獨(dú)立思考，試著列式解答。C．畫圖用尺子，用鉛筆。是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）。②分析。這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（祟課題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）二、探索、質(zhì)疑、悟理1．出示例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）學(xué)校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？①讀題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新1．說出、米 的意義。難點(diǎn)：1．理解這類應(yīng)用題的解題方法。第一篇：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）重點(diǎn)：1．理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法。2．滲透對應(yīng)思想。2．用線段圖表示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2．列式計(jì)算：20的 是多少？6的 是多少？學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計(jì)算？3．談話：同學(xué)們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系。重點(diǎn)分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是
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