freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

分數(shù)混合運算名師教案-wenkub.com

2024-10-17 11:57 本頁面
   

【正文】 +48180。11(+) 2***918)711255916288+247。1 1453二、簡便計算。 (+)+19247。(2+)247。9 84247。184。(3)嘗試解決(4)反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學生說說解題思路。過度語:森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢?這云夢公園地處長江中下游,雨水特別充足(下雨動態(tài)圖)。)提出問題:師:森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢?你會列式嗎?還有其他方法嗎?引出課題比較:這些算式與剛才的有什么不同?(引出課題:分數(shù)加減混合運算)合作探究二、自主探索,獲取新知例1(1):不帶括號的分數(shù)加減混合運算。教學過程 :一、情景引入,復習回憶出示湖北云夢風景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師:現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)(出示圖片),這是湖北省的云夢森林公園景色,那里崇山峻嶺,風景優(yōu)美,森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林,還有大片的草地。能力目標 :在探究知識的過程中,培養(yǎng)學生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。教材第9頁“做一做”第2題。交流時,讓學生匯報自己的想法,分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。在學生回答的基礎上,引導學生得出結(jié)論:在分數(shù)乘法中,也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。(1)算式。學生獨立完成計算過程,交流匯報。啟發(fā)自學,交流收獲。1335+1 1-572125 學生獨立完成,小組內(nèi)訂正。追問:遇到有括號的題該怎么來計算?預設:有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的。教學重點:會計算分數(shù)混合運算,能利用乘法的運算定律進行簡便運算。設計意圖:在解決問題的過程中體會、理解分數(shù)四則混合運算的運算順序,在計算過程中理解分數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同,培養(yǎng)學生的計算能力和概括能力。247。②小組內(nèi)討論運算順序。(6)探究分數(shù)連除的運算順序。③小結(jié):在一個有小括號的算式里,應該先算小括號里面的,再算小括號外面的。247。=24(次),再求可以吃幾天,即24247。[已知這盒藥共12片,每次吃半片(即片),每天吃3次。探究新知1.探究分數(shù)四則混合運算的運算順序。2.說出下面各題的運算順序。在鞏固練習階段,放手讓學生獨立思考,為學生提供自主探索的時間,鼓勵學生大膽嘗試,在嘗試交流中發(fā)現(xiàn)方法,總結(jié)經(jīng)驗,促進思維發(fā)展。上課伊始,根據(jù)新舊知識間的聯(lián)系精心設題,充分復習舊知,為新知的學習做好鋪墊。第13題里設計了兩個意義不同的1/8,其中一個1/8表示的是實際用煤節(jié)約的噸數(shù)相當于計劃用煤噸數(shù)的份額,另一個1/8是實際用煤節(jié)約的噸數(shù)。第8題的兩小題分別是面粉比大米少1/5和面粉比大米多1/5,比較兩個分數(shù)的意義,能理解兩個問題的解法有何不同,以及為什么不同。最后讓學生看著畫成的線段圖,復述實際問題的題意,從中獲得解題思路,體會線段圖是表示數(shù)量關系的手段,是解決實際問題的工具。首先讓學生理解,先畫出表示運動員總?cè)藬?shù)的線段和表示去年班級數(shù)的線段,才能繼續(xù)表示男運動員人數(shù)和今年的班級數(shù)。例3已經(jīng)畫出表示去年班級數(shù)的線段,要求學生繼續(xù)畫表示今年班級數(shù)的線段,從中體會今年班級數(shù)比去年多1/4的含義,看清今年班級數(shù)與去年班級數(shù)之間的關系,想到可以先算今年增加了幾個班。如果學生能夠獨立想到,并且喜歡這樣列式,應該是允許的。教學這兩道例題,教材里只出現(xiàn)前一種解法。例2和例3是稍復雜的分數(shù)乘法應用題,它們都含有求一個數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)量關系。本單元教材設計簡便運算的練習題,注意了這兩個特點。如果把分數(shù)除法轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法,就顯露出兩個乘法算式有相同的因數(shù),具備應用乘法分配律的必要條件。最后才總結(jié)出整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用,即分數(shù)乘法也存在交換律、結(jié)合律、分配律,運算律也能使一些計算變得簡便。需要說明的是,第三單元計算分數(shù)連乘,把各個乘數(shù)的分子、分母交叉約分,已經(jīng)在應用乘法交換律和結(jié)合律,所以本單元著重體會乘法分配律。而且,獲得這些體會并不困難。算式(2/5+3/5)18的思路是,先求出兩種中國結(jié)各做一個要用彩繩的米數(shù),這正是在算式里加括號的目的。一、一題兩解既含運算順序,又含運算律的內(nèi)容。傳統(tǒng)教材教學分數(shù)乘法應用題之后還教學分數(shù)除法應用題,而且把除法應用題與乘法應用題對稱編排。例2及練一練都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少,再求總數(shù)的另一部分是多少。提出這個要求有兩點原因:首先是前面剛教學了四則混合運算,學生具備列綜合算式的能力。在這道例題中,既要把整數(shù)四則混合運算的運算順序遷移過來,還要理解整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。這部分內(nèi)容是五年級教學的分數(shù)知識的綜合、提高和總結(jié),對掌握和應用分數(shù)知識有很大的影響。X+=3又1/-X=2又4/9X-(1又2/3+)=5/12應用題(1)糖廠第一天生產(chǎn)紅塘28又3/5噸。(3)質(zhì)疑:通過以上練習,你發(fā)現(xiàn)了什么?(我們要注意觀察數(shù)據(jù)特征,靈活、合理地選擇方法,可以使計算變得簡便)三、應用練習,形成應用意識。(2)自由競賽:完成下面題目,看誰做得又對又快。(2)反饋評改。小組競賽:用不同方法計算下列各題。(3)在形式多樣的練習中培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣。(7)小結(jié):帶括號的分數(shù)加減混合運算,要先算括號里面的,計算過程中,可約分時要及時約分,可使計算簡便。(在有括號的算式里,先算括號里面的)(4)再嘗試例2。要注意計算結(jié)果能約分的要約分,是假分數(shù)的要化成整數(shù)或者帶分數(shù)。誰能說出整數(shù)加減混合運算的運算順序?(在沒有括號的算式里,只有加減法,要從左往右依次演算;在括號里面的。教具、學具準備教學過程備 注一、復習鋪墊計算?!克?、課堂小結(jié)同學們,這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,回想一下,你有什么收獲?學生談這節(jié)課的收獲和疑惑。先讓學生從問題中收集有用的信息。【設計意圖:通過復習分數(shù)混合運算的順序和計算方法,使學生熟練地掌握了分數(shù)混合運算順序和計算方法,為下面的解決問題打下基礎。學生完成后,抽學生匯報,集體訂正。教師出示“分數(shù)混合運算”第1題。從左到右依次計算。】。】二、探究新知。教學重點:分數(shù)四則混合運算的運算順序并正確計算,教學難點:含中括號小括號混合運算的解決簡單的實際問題。通過對分數(shù)四則混合運算的整理與復習,溝通知識之間的聯(lián)系,形成良好的認知結(jié)構。四、課堂作業(yè)設計在里填上運算符號,在()里填上適當?shù)臄?shù)。(2)()噸的四分之三比8噸還多1噸。師問:這兩道算式里分別含有幾級運算?應該先算什么,再算什么?鞏固練習,完成教材第33頁“做一做”。(1)老師整理情境中的信息。24247。培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的好習慣。在教法上利用知識和方法的遷移讓學生動手、動口、動腦,自己去探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題,真正體現(xiàn)了以學生為本的教學觀念?!驹O計意圖:引導學生進行階段性復習,回憶所學知識點,幫助學生構建知識網(wǎng)絡,培養(yǎng)學生進行自主復習和整理的能力。我知道了整數(shù)運算的運算律同樣適用于分數(shù)混合運算。難點:畫圖法找等量關系,提高分析問題、解決問題的能力。(教材第30~31頁),進一步鞏固分數(shù)混合運算的順序及運算律。)B類,提問題。,聯(lián)系學生的生活實際,呈現(xiàn)新的問題情境,讓學生從情境圖中提取信息,從而提出問題,為學生的探索提供空間?!驹O計意圖:以交流的方式促進回憶的深刻,讓每個學生把知識點牢記在心。,能夠表達解決問題的過程。教師要相信學生的認知潛能,不必做過多的鋪墊,不用多余的提問引導?!繋?通過今天的學習,你覺得自己有哪些收獲呢?學生自己講述收獲,可以是知識點,也可以是情感方面,還可以……【設計意圖:引導學生回顧一節(jié)課的內(nèi)容,既可以促使學生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗,培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。難點:找準單位“1”的量。(教材第24~26頁),經(jīng)歷自主解答稍復雜的有關分數(shù)的實際問題的過程。、多表達。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有,而是還計算教學于本來面目。重點:分析題中的數(shù)量關系和掌握解題思路。掌握分數(shù)混合運算的運算順序。在本單元中,所學內(nèi)容與實際生活有著一定的聯(lián)系,有利于理論聯(lián)系實際,使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。這都為本單元的學習奠定了基礎。學生掌握這種應用題的解題方法,具有重要的意義。求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少。4.(1)一桶油10千克,用去4/5,用去多少千克/(2)一桶油10千克,用去4/5,還剩多少千克?(3)一桶油10千克,用去4/5千克,還剩多少千克?學生獨立思考后解答,講評時將這三小題進行比較,比較已知條件和所求問題以及解題思路。,運走3/5,還剩多少袋?,其中5/8是植物標本,其余是昆蟲標本。(板書課題)2.“練一練”。列式為:45(15/9)。你能在線段圖上分別表示出男、女運動員所占的部分嗎?(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。二、學習新知。(2)一本故事書已看了2/7,還剩全書的()。15 21247。418247。教學對策:借助畫線段圖和分析數(shù)量關系來尋找解決問題的方法,鼓勵學生要積極交流自己的思考過程,真正理解數(shù)量關系后再列式解答?!斗謹?shù)混合運算》教案7數(shù)學目標1.使學生掌握的運算順序,并能正確計算分數(shù)四則混合式題.2.提高學生的邏輯推理能力和計算能力.3.培養(yǎng)學生認真計算、檢驗的良好學習習慣.教學重點掌握的運算順序教學難點培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確率.教學過程一、復習引新(一)口算(二)說出下列各題的運算順序.169-722 35-〔(-5)〕1.教師提問:整數(shù)四則混合運算的順序是什么?(1)一個算式里,如果只含有同一級運算,按照從左往右的順序進行計算.(2)一個算式里,如果含有兩級運算,要先算第二級運算,再算第一級運算.(3)一個算式里,如果有括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的.2.教師談話引入:的順序是怎樣的呢?今天我們一起學習.板書課題:.二、講授新課(一)教學例1例1.(課件演示:分數(shù)混合運算例1)1.教師提問:這個算式里含有幾級運算?應該先算什么?再算什么?2.學生嘗試解答.3.集體訂正.(二)教學例2例2.(課件演示:分數(shù)混合運算例2)1.請學生分組說一說這道題的運算順序.計算時,要先算小括號里面的,再算中括號里面的最后算括號外邊的.2.學生獨立解答(三)先說出運算順序,再計算.(四)總結(jié)歸納的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同,我們可能覺得不難,但卻很容易算錯,所以我們要養(yǎng)成好的計算習慣:要審清運算符號,確定好運算順序,不丟數(shù)、不抄錯數(shù),認真計算每一步.《分數(shù)混合運算》教案8教學內(nèi)容:教科書第83頁例2及“練一練”,練習十六第14題。提問:6樓到地面的高度是多少層樓的高度?(多找?guī)讉€學生來說自己心里的想法,尋找出最好的解題策略后再讓學生進行計算)教材第35頁第9,10題。分析運算順序。老師整理情境中的信息。一、導入筆算下面各題。教學重難點教學重點:掌握分數(shù)四則混合運算的順序。算法預測(1)先把前兩個分數(shù)相加,再和第三個分數(shù)相加;(2)三個分數(shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。集體反饋并說說:算式中的1表示什么?你是怎樣想到用1表示全國人口的?。三、反饋完善。分數(shù)加減混合運算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同嗎?指出:分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。二、交流共享。教學重點:掌握分數(shù)加減混合運算的順序,能正確進行分數(shù)加減混合運算。老師布置課后學習內(nèi)容。鞏固訓練:完成教材35頁9題。(2)引導學生先說出運算順序。探究分數(shù)連除的運算順序。探究有小括號的分數(shù)乘除混合運算的運算順序。(20分鐘)課件出示教材33頁例3。(18+7)488+(30247。通過練習,培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。重聯(lián)系,重遷移。《分數(shù)混合運算》教案3設計說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運算的基礎上進行教學的,本課時教學設計有以下幾個特點:重內(nèi)容,重形式。(四)思維訓練某市舉辦一次數(shù)學競賽,設一、二、三等獎若干名。同學試著獨立完成,集體交流計算過程,重點看運算順序和書寫美觀情況。.出示例1 的第二個問題:“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾?(l)先讓同學看懂表格內(nèi)容,然后老師提問:在這個問題中,把什么看作單位“1 ?
點擊復制文檔內(nèi)容
研究報告相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1