【正文】 是什么意思？(2）請同學(xué)列出算式：1 － － 或1 －(＋)(3）請同學(xué)試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。(2）老師出示第一個(gè)問題：“森林局部比草地局部多幾分之幾？(3）提問：森林局部指什么？怎樣列式？(4）請同學(xué)試著算一算，集體交流計(jì)算方法。四、教具準(zhǔn)備投影五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入．說一說下列各題的運(yùn)算順序?！《⒔虒W(xué)目標(biāo)．通過教學(xué)，使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和算法。20+5 8 247。練習(xí)冊中的有關(guān)習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中括號以及有括號的算式的運(yùn)算順序進(jìn)一步與整數(shù)算式進(jìn)行對比三．鞏固練習(xí)完成教材第34頁“做一做”。3小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序根據(jù)學(xué)生交流。討論。嘗試分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。（20—5）（2）讓學(xué)生交流整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。【考查目標(biāo)2】《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》隨堂小測A和《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》隨堂小測B檢測一下吧！第二篇：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。解析：這是一道設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}型，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、已掌握的解題能力與生活實(shí)際巧妙地融合在一起，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學(xué)生的知識(shí)得到了整合，提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力?！究疾槟繕?biāo)2。2 5421＝247。343王叔叔家閣樓上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分別是m、m、m?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立思考，同桌合作，匯報(bào)交流，明白整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)同樣適用。 ＝24247。1112247。雖然解題思路不同，但是最終的目的是相同的。（3）對比分析，多角度思考師：上面的兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案學(xué)生充分發(fā)表意見，師小結(jié)。＝122＝24（次）。小組討論后全班交流。要求的是可以吃幾天?！浚ǘ┱n堂設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，生病的時(shí)候都吃過藥吧，其實(shí)在吃藥中還隱含著許多數(shù)學(xué)問題，請看大屏幕。9―175②＋247。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算是分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)的提升和綜合運(yùn)用，既是對前期學(xué)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)和提升又為后期分?jǐn)?shù)除法解決問題的綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。（二）核心能力經(jīng)歷解決問題的全過程，學(xué)會(huì)從不同角度思考，掌握靈活的計(jì)算策略。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算的順序。4―3③247。出示情景圖。2師：要解決這個(gè)問題，你們認(rèn)為要先做什么？為什么？ 引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。13預(yù)設(shè)1：①先求出每天吃多少片，算式是3＝（片）2232②再求這盒藥可以吃多少天，算式是12247。②再求這盒藥可以吃多少天。師：最初解決這個(gè)問題時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力以及綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。（3）12247。3 22＝12 ＝8（天）3＝8（天）師：通過計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它和整數(shù)混合運(yùn)算有什么區(qū)別？在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)要注意什么？同桌互相合作，整理分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序?？疾炷繕?biāo)2】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我收獲了：小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案（1）在解決問題中，可以通過不同的途徑，例如從問題出發(fā)或者從條件出發(fā)來達(dá)到解決問題的目的。這塊554玻璃的面積是多少？答案：由梯形的面積＝（上底＋下底）高247。2 20211＝ 20221＝（m2）40答：這塊玻璃的面積是2m。】，共32層。【考查目標(biāo)2】75減去一個(gè)數(shù)除以的商，差是多少”這道題時(shí)，由于先算減法，10729再算除法，所以得數(shù)誤為。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。類推的思維能力和靈活計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（1）讓學(xué)生說出下面算式的運(yùn)算順序39247。師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步出示運(yùn)算順序，讓學(xué)生加以鞏固。B從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應(yīng)先求一共做了幾朵花。從中學(xué)生得出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。交流。師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：不同層次的練習(xí)，使訓(xùn)練面廣知識(shí)點(diǎn)更全面對所學(xué)知識(shí)掌握更牢固四．課堂小結(jié)說說本節(jié)課的收獲。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算39247。2∕3—575+360247。．培養(yǎng)同學(xué)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。112+813164+2124(18+3)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。－ －－(＋)= － －=1 －(＋)==1 －=提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？．小結(jié)。．完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 — 4 題。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題內(nèi)容，在高效復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效利用已有的整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把原有知識(shí)遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中來，使學(xué)生通過分析、嘗試，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問題。5）350—25260247。（1）分析題意，明確題中的各個(gè)數(shù)量的意義。（1）課件出示算式，小組討論計(jì)算方法。（1）課件出示算式：12247。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。拓展提高：完成教材35頁11題?！斗?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案4教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問題。（1）出示例2。沒有小括號，從左往右，依次運(yùn)算；有小括號，先算小括號里的算式。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案，并在班級里交流。學(xué)生讀題，理解題意，并獨(dú)立解答，然后同桌交流訂正。用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，比一比，看誰做得又對又快。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。24247。學(xué)生明確題意。請同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運(yùn)算？應(yīng)該先算什么，再算什么？學(xué)生試算，兩人板演。三、全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎？請大家發(fā)表自己的見解。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1/2 181/2 0247。3/7 1/21/3 5/636進(jìn)行口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了()米。出示例題：嶺南小學(xué)六年級有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5/9。(4)提問：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。追問：455/9表示什么?15/9又表示什么?小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。昆蟲標(biāo)本有多少件?，長30米，寬20米。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?五、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第14題。已知比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)。學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義,加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。為了更好地進(jìn)行知識(shí)間的銜接,特別需要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有條理地分析問題、解決問題的能力。,掌握單位“1”的量乘分率得到的是分率的對應(yīng)量。難點(diǎn):找出所求數(shù)量是單位“1”的幾分之幾,滲透“對應(yīng)”的思想。算法多樣化帶來的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求,是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進(jìn)行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。學(xué)生做得對,就讓他們自己說說是怎么想的?！扒笠粋€(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題。師:同學(xué)們,你們喜歡看車展嗎?老師帶大家一起去參加動(dòng)物車展,說說你從圖中了解到哪些信息。】、思索,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)。重點(diǎn):能用方程解答“已知比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題?！?教師要讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自己去思考、探索,相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。在探索階段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,合作交流,獨(dú)立解決新問題,體驗(yàn)探索成功的喜悅。20xx年第一季度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入是多少元?(考查知識(shí)點(diǎn):已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)。,結(jié)合畫圖的方法找等量關(guān)系,逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課件。我學(xué)會(huì)了借助畫圖的方法找等量關(guān)系來分析題意?！繋?經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?學(xué)生自由敘述自己的收獲所得。,逐步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),為今后解決生活中的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。4 165－37 46 50[（900－90）247。（2）學(xué)生明確題意。變式練習(xí)。計(jì)算。口算。教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算和解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、練習(xí)本等。教師：有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，我們學(xué)過哪些主要的知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立回憶，然后小組交流，最后抽學(xué)生匯報(bào)，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書，逐步完成下面的知識(shí)內(nèi)容。教師：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。（2）沒有括號，有乘除也有加減的混合運(yùn)算。教師：它們的運(yùn)算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書（略）教師出示這樣一個(gè)算式：4要求學(xué)生在這個(gè)算式上面添括號，使運(yùn)算順序符合下面的要求（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？抽學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，要注意三個(gè)問題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計(jì)算方法正確進(jìn)行每一步計(jì)算；三是要按照混合運(yùn)算的書寫格式進(jìn)行書寫?！砍鍪荆?教師：這道題按運(yùn)算順序，應(yīng)該怎樣算？學(xué)生說出運(yùn)算順序后，教師追問：如果按這樣的運(yùn)算順序算，會(huì)遇到什么問題？（讓學(xué)生感受到按運(yùn)算順序算非常麻煩）教師：仔細(xì)觀察這道題有什么特點(diǎn)？想想能不能用簡便方法？怎樣簡算？學(xué)生討論，重點(diǎn)討論出題中的特點(diǎn)：兩道乘法（除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)）中間有一個(gè)加號，并且有一個(gè)相同的乘數(shù)5教師：根據(jù)這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生提出說學(xué)問題并說一說解題思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流解法。【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和梳理知識(shí)的能力。（1）7又7/8+4又5/12+2又1/6（2）7又7/84又5/122又1/6投影片反饋、評講。）沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（1）嘗試計(jì)算（2）投影反饋：解法1：7又7/84又5/12+2又1/6=7又21/244又10/24+2又4/24=5又15/24=5又5/8解法2：7又7/84又5/12+2又1/6=7又21/244又10/24+2又1/6=3又11/24+2又1/6=3又11/24+2又4/24=5又15/24=5又5/8（3）小結(jié)：加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，做題時(shí)要注意觀察題中各數(shù)字特點(diǎn)，運(yùn)用合理方法進(jìn)行計(jì)算。（4）試一試：7又7/8+4又5/122又1/66又5/6+4又3/511又2/15帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。計(jì)算：2又1/5（1又3/45/12）（5）投影反饋。四、鞏固練習(xí)：對照練習(xí)：7又1/22又5/9+3又1/6.......