分數(shù)混合運算(一)教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 14 本頁面
【正文】 行?？磥硪h(huán)保，我們更應(yīng)該做到的就是從我做起，節(jié)約用水?？墒潜Ｗo我們生活的世界光照顧樹木是不夠的，那我們還應(yīng)該做什么呢？（PPT出示解決問題第一題）請同學(xué)仔細讀題，先自己試著做一做，算一算。連乘的時候，可以同時約分。T：那請各位醫(yī)生快點診治吧?。?）反饋T：哪位醫(yī)生愿意分享一下你的手術(shù)過程？S1：做除法的時候不能約分。（學(xué)生獨立完成，指名兩位同學(xué)在黑板紙上板演過程）（2）反饋 T：同學(xué)們和他們做的一樣嗎？（指名板演的同學(xué)）你是怎么想的呢？S：除以一個數(shù)（0除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。請同學(xué)們打開課本56頁，看看還有沒有不明白的地方。T：12和的分母4約分呢？運用了什么定律？ S：先算的12，運用了乘法交換律。用的分母3和的分子3約分，12和的分母4約分。T：那你們覺得分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序一樣嗎？ S：是一樣的。再乘，就是航模小組的人數(shù)，等于3人。（PPT出示數(shù)量關(guān)系式）T：你分析的也非常好?。?）提出問題T：真不錯，同學(xué)們說的不僅完整，而且思路清晰！那么，根據(jù)題中的已知條件，你們能提出哪些問題？S1：攝影小組有多少人？S2：航模小組有多少人？（老師板書）S3：這三個小組一共有多少人？ T：你的問題正是老師想到了，我們想到一塊了呢！發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，同學(xué)們今天已經(jīng)邁出了創(chuàng)造的步伐了。T：說的很好！你們?nèi)绾卫斫狻皵z影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的”和“航模小組的人數(shù)是攝影小組人數(shù)的”這兩句話的呢？ S1：把氣象小組的人數(shù)看做單位“1”，將它平均分成3份，其中的一份就是攝影小組的人數(shù)。同學(xué)們可要牢牢的握住它的手哦。教學(xué)準備PPT課件、黑板紙 教學(xué)過程設(shè)計 復(fù)習(xí)導(dǎo)入T：老師聽說你們班有不少計算達人，看看誰能又快又準的算出結(jié)果呢？（PPT出示分數(shù)除法復(fù)習(xí)題，共6題，指名回答。利用分數(shù)混合運算解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。）T：看來老師聽說的卻是事實。探究新知 主題圖探究（1）理解主題圖T：有一個小學(xué)的同學(xué)們進行興趣小組的的活動，他們是這樣分組的。S2：把攝影小組的人數(shù)看做單位“1”，將它平均分成4份，其中的3份就是航模小組的人數(shù)。真不錯！老師從同學(xué)們的問題庫中挑了一個，在這節(jié)課先解決。T：說的太棒了！（豎起大拇指）先算出攝影小組的人數(shù)，再算出航模小組的人數(shù)。T：那同學(xué)們認為分數(shù)混合運算的順序是什么呢？S：同級運算，從左到右依次計算；不同級，先乘除，后加減；有括號要先算括號里面的。約分以后，直接算出來，等于3人。T：通過這個計算過程，我們可以看出整數(shù)混合運算的定律在分數(shù)混合運算中同樣適用。（全班回顧課本內(nèi)容）（三）鞏固練習(xí)T：通過剛才我們的一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們會解決分數(shù)混合運算問題了嗎？ S：會。先把除法轉(zhuǎn)換成乘法。要將除法轉(zhuǎn)換成乘法。S2：同級運算，從左往右，有括號要先算括號里面的。（全班獨立完成）T：誰愿意分享一下？S：用660，然后同時約分，結(jié)果等于110個。反饋問題（出示PPT）T：剛才的問題，對于你們來說不難吧？做對的同學(xué)舉手?。▽W(xué)生舉手示意）T：哦，可不少呢！老師觀察出做對的人數(shù)是全班同學(xué)人數(shù)的?。在今年的3月11日，是有記錄以來，發(fā)生的震級第三大的地震。（六）課堂作業(yè)T：好！今天的課就上到這里。教學(xué)重點：正確計算分數(shù)混合運算教學(xué)難點：利用分數(shù)乘除法解決日常生活中的實際問題。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示問題情境過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。師：我想我理解了你的意思。其實，分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序都是一樣的，請同學(xué)們詳細的說說分數(shù)混合運算的順序。五、板書設(shè)計分數(shù)混合運算航模小組有多少人？第三篇：分數(shù)混合運算(一)教學(xué)設(shè)計分數(shù)混合運算（一）教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：，會計算分數(shù)混合運算。學(xué)習(xí)過程：一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。616（15247。3）24247。（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視）③學(xué)生獨立思考和組內(nèi)交流后，進行全班交流。思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣。4／5247。到達山頂后，紅旗處設(shè)有一題（解決實際問題的）答對者摘得紅旗。四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師絕對不包辦；學(xué)生能夠自己表達的，教師盡可能不說，鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做；教師不必要將自己的結(jié)論強加給學(xué)生，只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明。三、形式多樣的鞏固練習(xí)。本節(jié)課還體現(xiàn)了評價的多元性。今后在教學(xué)中要關(guān)注細節(jié)，比如注意分數(shù)的書寫方法：先寫分數(shù)線，再寫分子、分母。，明明的郵票是淘氣的，明明有多少枚郵票？ 單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________算式________________ ，亮亮有多少張郵票？單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________ 算式________________ 生：有其他孩子愿意補充的嗎？2師總結(jié)：那為什么這兩道題都用乘法呢？ 生：因為求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。那
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