【正文】 四則混合運算的基礎上進行教學的，本課時教學設計有以下幾個特點：重內(nèi)容，重形式。（四）思維訓練某市舉辦一次數(shù)學競賽，設一、二、三等獎若干名。同學試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序和書寫美觀情況。．出示例1 的第二個問題：“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓同學看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 ？ 是什么意思？(2）請同學列出算式：1 － － 或1 －(＋)(3）請同學試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。(2）老師出示第一個問題：“森林局部比草地局部多幾分之幾？(3）提問：森林局部指什么？怎樣列式？(4）請同學試著算一算，集體交流計算方法。四、教具準備投影五、教學過程（一）導入．說一說下列各題的運算順序。　二、教學目標．通過教學，使同學掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序和算法。20+5 8 247。練習冊中的有關習題。設計意圖：使學生進一步認識中括號以及有括號的算式的運算順序進一步與整數(shù)算式進行對比三．鞏固練習完成教材第34頁“做一做”。3小結分數(shù)混合運算的運算順序根據(jù)學生交流。討論。嘗試分數(shù)混合運算的運算順序。A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。（20—5）（2）讓學生交流整數(shù)混合運算的運算順序。教學過程一復習復習整數(shù)混合運算的運算順序。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生的觀察。(+)***86第三篇：《分數(shù)混合運算》教案《分數(shù)混合運算》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。 247。316114124180。31410156452116112131341511[14 + 8）]247。24247。 － 247。9247。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設計：分數(shù)加減混合運算1/2＋3/10－1/5 1/2＋3/10－1/5 111/202/5 1（11/20+2/5）=5/10+3/101/5 =5/10+3/102/10 =20/2011/208/20 =1（11/20+8/20）=8/101/5 =8/102/10 =9/208/20 =119/20 =8/102/10 =6/10 =1/20 =1/20 =3/5 =3/5分數(shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算的順序相同。這么豐富的降水量都轉化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉化情況統(tǒng)計對比”。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學過的知識選其中兩種進行計算嗎？（1）嘗試計算（2）反饋評講反饋：A、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說）B、觀察這三種計算方法的運算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學生的回答進行比較歸納得出不帶括號的分數(shù)加減混合運算的順序是從左往右依次計算。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？還有誰來說？（先請2位學生說，再一起讀一遍。情感目標: 培養(yǎng)學生細心認真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習慣。第一篇：分數(shù)混合運算《分數(shù)加減混合運算》集體備課教案主備人：王銀香輔備人：張帆、楊凱靖、曾凡慧、徐德丹、龍?zhí)戾\、楊英躍、楊偉、龍向榮、歐麗。重點: 掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。）C、計算中要注意什么？（3）老師強調(diào)書寫格式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分數(shù)線在同一條直線上；注意最后的結果要化成最簡分數(shù)。師：仔細讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學生解讀表格，再引導學生理解表格意思。第二篇：分數(shù)混合運算分數(shù)混合運算分數(shù)混合運算計算方法:分數(shù)混合運算和整數(shù)混合運算順序相同：同一運算級別從左到右以依次計算；不同運算級別先算乘除法，再算加減法；3有括號先算小括號里面的，在算中括號里面的，最后算括號外面的。 33435478320180。4 5554123951 4－4 184。247。 410247。()3180。＋4+247。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《分數(shù)混合運算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。類推的思維能力和靈活計算能力，培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、增強學好數(shù)學的信心。（1）讓學生說出下面算式的運算順序39247。師根據(jù)學生的回答，進一步出示運算順序，讓學生加以鞏固。B從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應先求一共做了幾朵花。從中學生得出分數(shù)混合運算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運算順序相同。交流。師小結。設計意圖：不同層次的練習，使訓練面廣知識點更全面對所學知識掌握更牢固四．課堂小結說說本節(jié)課的收獲。分數(shù)混合運算39247。2∕3—575+360247。．培養(yǎng)同學遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。112+813164+2124(18+3)：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。老師巡視，請不同算法的同學板演。－ －－(＋)= － －=1 －(＋)==1 －=提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？．小結。．完成教材第120 頁練習二十三的第1 — 4 題。獲一、二等獎的占獲獎總人數(shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總人數(shù)的。在復習準備階段，精心設計練習題內(nèi)容，在高效復習舊知的同時，激發(fā)學生的學習興趣。有效利用已有的整數(shù)混合運算的基礎，巧妙地引導學生把原有知識遷移到分數(shù)混合運算中來，使學生通過分析、嘗試，理解并掌握分數(shù)四則混合運算的順序。學習重點掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確解答關于分數(shù)四則混合運算的問題。5）350—25260247。（1）分析題意，明確題中的各個數(shù)量的意義。（1）課件出示算式，小組討論計算方法。（1）課件出示算式：12247。（3）學生獨立計算，指名板演。拓展提高：完成教材35頁11題。《分數(shù)混合運算》教案4教學內(nèi)容：分數(shù)加、減混合運算教學目標：，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算。教學難點：學會把總數(shù)看作1，運用分數(shù)加減混合運算解決這類實際問題。（1）出示例2。沒有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。學生獨立計算后展示部分學生的答案，并在班級里交流。學生讀題，理解題意，并獨立解答，然后同桌交流訂正。用你喜歡的方法進行計算，比一比，看誰做得又對又快。教學難點：正確計算分數(shù)四則混合運算。24247。學生明確題意。請同學們觀察，這道題目中有哪幾種運算？應該先算什么，再算什么？學生試算，兩人板演。三、全課總結：這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學的嗎？請大家發(fā)表自己的見解。教學目標：，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。教學準備：教學光盤及補充練習教學過程：一、復習鋪墊。1/2 181/2 0247。3/7 1/21/3 5/636進行口算，學生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計完成的題目數(shù)量及正確率。(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了()米。出示例題：嶺南小學六年級有45個同學參加學校運動會，其中男運動員占5/9。(4)提問：要求女運動員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。追問：455/9表示什么?15/9又表示什么?小結：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運動員人數(shù)，再用總人數(shù)減去男運動員人數(shù)求出女運動員人數(shù)。(1)學生讀題后可以先找出關鍵句分析數(shù)量關系，然后列式解答。昆蟲標本有多少件?，長30米，寬20米。四、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?在解題時要注意什么?五、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習十六第14題。已知比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)。學生已經(jīng)掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題的解題思路和解題方法?！霸黾訋追种畮住被颉皽p少幾分之幾”的意義,加深對分數(shù)意義的理解。為了更好地進行知識間的銜接,特別需要培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫和自覺檢驗的習慣,培養(yǎng)學生有條理地分析問題、解決問題的能力。,掌握單位“1”的量乘分率得到的是分率的對應量。難點:找出所求數(shù)量是單位“1”的幾分之幾,滲透“對應”的思想。算法多樣化帶來的另一個現(xiàn)實要求,是適時引導學生對多種算法進行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠實現(xiàn)算法的優(yōu)化。學生做得對,就讓他們自己說說是怎么想的?！扒笠粋€數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。師:同學們,你們喜歡看車展嗎?老師帶大家一起去參加動物車展,說說你從圖中了解到哪些信息?！?、思索,使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。分數(shù)混合運算(三)。重點:能用方程解答“已知比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)”的實際問題?！?教師要讓學生運用已有的知識經(jīng)驗,自己去思考、探索,相互交流,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生合作與交流的能力。在探索階段,引導學生主動探索,合作交流,獨立解決新問題,體驗探索成功的喜悅。20xx年第一季度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入是多少元?(考查知識點:已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)。,結合畫圖的方法找等量關系,逐步提高學生分析問題、解決問題的能力。課件。我學會了借助畫圖的方法找等量關系來分析題意?！繋?經(jīng)過今天的學習,你有哪些收獲呢?學生自由敘述自己的收獲所得。,逐步建構知識網(wǎng)絡,為今后解決生活中的實際問題奠定基礎。教學重難點：重點：掌握分數(shù)四則混合運算的順序。4 165－37 46 50[（900－90）247。（2）學生明確題意。變式練習。計算?？谒恪＝虒W目標：：讓學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算和解決相關的實際問題。教學準備：多媒體、練習本等。教師：有關分數(shù)混合運算，我們學過哪些主要的知識？先讓學生獨立回憶，然后小組交流，最后抽學生匯報，教師隨學生的匯報板書，逐步完成下面的知識內(nèi)容。教師：分數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？學生如果說出：分數(shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。（2）沒有括號，有乘除也有加減的混合運算。教師：它們的運算順序是怎樣的？教師隨學生的發(fā)言板書（略）教師出示這樣一個算式：4要求學生在這個算式上面添括號，使運算順序符合下面的要求（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。教師：計算分數(shù)混合運算時要注意什么？抽學生匯報后教師小結：進行分數(shù)混合運算時，要注意三個問題：一是要正確判斷分數(shù)混合運算的順序；二是要按照分數(shù)加減乘除的計算方法正確進行每一步計算；三是要按照混合運算的書寫格式進行書寫?！砍鍪荆?教師：這道題按運算順序，應該怎樣算？學生說出運算順序后，教師追問：如果按這樣的運算順序算，會遇到什么問題？（讓學生感受到按運算順序算非常麻煩）教師：仔細觀察這道題有什么特點？想想能不能用簡便方法？怎樣簡算？學生討論，重點討論出題中的特點：兩道乘法（除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)）中間有一個加號，并且有一個相同的乘數(shù)5教師：根據(jù)這些條件，你能提出哪些數(shù)學問題？學生討論后回答。讓學生提出說學問題并說一說解題思路，然后讓學生獨立完成，全班交流解法?！驹O計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的知識小結，幫助學生積累一些基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)學生的反思意識和梳理知識的能力。（1）7又7/8+4又5/12+2又1/6（