【正文】 第一篇：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》名師教案小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案第四課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法——分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第33頁(yè)全部?jī)?nèi)容。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算是分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)的提升和綜合運(yùn)用，既是對(duì)前期學(xué)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)和提升又為后期分?jǐn)?shù)除法解決問題的綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。（二）核心能力經(jīng)歷解決問題的全過程，學(xué)會(huì)從不同角度思考，掌握靈活的計(jì)算策略。（三）課時(shí)目標(biāo)，并能正確的計(jì)算。，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，靈活運(yùn)用計(jì)算策略。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算的順序。（六）配套資源實(shí)施資源：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì) （1）說出下面各題的運(yùn)算順序。①428＋63247。9―175②＋247。4―3③247。[（＋）]④[7＋（—）]（―39）（2）回憶整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)任務(wù)是指在新課開始的時(shí)候，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的與本節(jié)課相關(guān)的知小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單系統(tǒng)的引入，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的類比，遷移。以方便學(xué)生更好的進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)?！浚ǘ┱n堂設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，生病的時(shí)候都吃過藥吧，其實(shí)在吃藥中還隱含著許多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)看大屏幕。出示情景圖。師：通過觀察情景圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （1）閱讀、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)學(xué)生的回答，板書信息：1這盒藥總共12片，每次吃片，每天吃3次。要求的是可以吃幾天。2師：要解決這個(gè)問題，你們認(rèn)為要先做什么？為什么？ 引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的概括和分析的能力，從大量信息中整理出有用的信息，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵?！浚?）自主探究，嘗試計(jì)算師：大家發(fā)現(xiàn)了解決問題的關(guān)鍵，下面請(qǐng)大家先獨(dú)立完成例題，然后小組內(nèi)部交流一下各自的思考過程和解題方法。小組討論后全班交流。13預(yù)設(shè)1：①先求出每天吃多少片，算式是3＝（片）2232②再求這盒藥可以吃多少天，算式是12247。＝12＝8（天）231預(yù)設(shè)2：①先求這盒藥可以吃幾次。算式是12247。＝122＝24（次）。②再求這盒藥可以吃多少天。算式是24247。3＝8（天）。（3）對(duì)比分析，多角度思考師：上面的兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案學(xué)生充分發(fā)表意見，師小結(jié)。師：最初解決這個(gè)問題時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，要求12片藥可以吃幾天，要先求出每天吃幾片。在解決的過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一種解決問題的方法，還可以先出12片藥一共可以吃幾次，再求出可以吃幾天，也就是解決問題時(shí)，換一個(gè)角度思考，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和解決方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過問題探究，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷思維的碰撞，質(zhì)疑，解疑的過程，知道解決此類題目有兩種思路，其一，我們可以從問題入手，要求12片可以吃多少天，應(yīng)先算出每天吃多少片，那么12片可以吃多少天就很容易得到；其二，我們也可以從條件出發(fā)思考，一共12片，每次吃半片，可以先求出這盒藥可以吃幾次，再求可以吃多少天。雖然解題思路不同，但是最終的目的是相同的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力以及綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力?？疾炷繕?biāo)2】（4）方法遷移，歸納總結(jié)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用綜合算式表示上面兩種解決問題的方法，并計(jì)算。計(jì)算后同桌互相說一說運(yùn)算順序。1112247。（3）12247。247。3 223＝12247。 ＝24247。3 22＝12 ＝8（天）3＝8（天）師：通過計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它和整數(shù)混合運(yùn)算有什么區(qū)別？在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)要注意什么？同桌互相合作，整理分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。小結(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。計(jì)算過程中可以直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘后同時(shí)約分計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立思考，同桌合作，匯報(bào)交流，明白整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)同樣適用?？疾炷繕?biāo)2】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我收獲了：小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案（1）在解決問題中，可以通過不同的途徑，例如從問題出發(fā)或者從條件出發(fā)來達(dá)到解決問題的目的。（2）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同，并且在計(jì)算過程中，可以靈活選用計(jì)算方法，可以直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘后同時(shí)約分計(jì)算。三、課時(shí)作業(yè)。343王叔叔家閣樓上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分別是m、m、m。這塊554玻璃的面積是多少？答案：由梯形的面積＝（上底＋下底）高247。2可得：343（＋）247。2 55473＝247。2 5421＝247。2 20211＝ 20221＝（m2）40答：這塊玻璃的面積是2m。40解析：學(xué)生通過在具體的情境中，對(duì)梯形的面積進(jìn)行計(jì)算，知道帶小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。深化四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算?！究疾槟繕?biāo)2?！?，共32層。李老師家住在17樓，他家的地板離地有多高？答案：（80247。32）（17－1）5＝16 24小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案＝40（米）答：他家的地板離地40米。解析：這是一道設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}型，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、已掌握的解題能力與生活實(shí)際巧妙地融合在一起，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，又使學(xué)生的知識(shí)得到了整合，提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力?！究疾槟繕?biāo)2】75減去一個(gè)數(shù)除以的商，差是多少”這道題時(shí)，由于先算減法，10729再算除法，所以得數(shù)誤為。這道題的正確得數(shù)是多少？“答案：7295725－ → －247。 10507107772972＝－ ＝－ 107010523＝＝710解析：這是一道逆推的題型，我們要按著作者的思維逆向思考，它乘我除，它加我減，先算出來減數(shù)，再根據(jù)減數(shù)確定這道題的正確得數(shù)。【考查目標(biāo)2】《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》隨堂小測(cè)A和《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》隨堂小測(cè)B檢測(cè)一下吧！第二篇：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！斗?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案1教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序相同。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。類推的思維能力和靈活計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）讓學(xué)生說出下面算式的運(yùn)算順序39247。6 75+360247。20+5（75+360）247。（20—5）（2）讓學(xué)生交流整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步出示運(yùn)算順序，讓學(xué)生加以鞏固。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生說運(yùn)算順序來，回憶整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序并為新內(nèi)容做鋪墊2板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二．新授：教學(xué)例4（1）學(xué)生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩條思路。A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8米，每朵花用2／3米的彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。B從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應(yīng)先求一共做了幾朵花。（3）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后，讓他們說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題并分析題意列式計(jì)算。嘗試分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。從中學(xué)生得出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。2教學(xué)例5（1）學(xué)生分析運(yùn)算順序。（2）學(xué)生小組合作。討論。交流。匯報(bào)。（3）匯報(bào)自己的計(jì)算順序及過程。3小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序根據(jù)學(xué)生交流。師小結(jié)。糾正。板書。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中括號(hào)以及有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序進(jìn)一步與整數(shù)算式進(jìn)行對(duì)比三．鞏固練習(xí)完成教材第34頁(yè)“做一做”。設(shè)計(jì)意圖：不同層次的練習(xí)，使訓(xùn)練面廣知識(shí)點(diǎn)更全面對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握更牢固四．課堂小結(jié)說說本節(jié)課的收獲。五。布置作業(yè)。練習(xí)冊(cè)中的有關(guān)習(xí)題。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算39247。6彩帶長(zhǎng)8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。送小花5朵，小紅還剩幾朵花，75+360247。20+5 8 247。2∕3—575+360247。20+5 =83∕2—5=12—5=7（朵）答小紅還剩7朵花。《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案2第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教材第11118 的內(nèi)容和第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題?！《⒔虒W(xué)目標(biāo)．通過教學(xué)，使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和算法。．培養(yǎng)同學(xué)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。．養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教具準(zhǔn)備投影五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入．說一說下列各題的運(yùn)算順序。112+813164+2124(18+3)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（二）教學(xué)實(shí)施．出示例1 的表格。(l）讓同學(xué)讀懂表格的內(nèi)容，并用自身的語(yǔ)言表述出來。(2）老師出示第一個(gè)問題：“森林局部比草地局部多幾分之幾？(3）提問：森林局部指什么？怎樣列式？(4）請(qǐng)同學(xué)試著算一算，集體交流計(jì)算方法。老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。方法一： ＋ 一方法二： ＋ 一= ＋ 一= ＋ 一= 一===(5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自身的情況靈活選擇方法。．出示例1 的第二個(gè)問題：“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓同學(xué)看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作單位“1 ？ 是什么意思？(2）請(qǐng)同學(xué)列出算式：1 － － 或1 －(＋)(3）請(qǐng)同學(xué)試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。－ －－(＋)= － －=1 －(＋)==1 －=提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？．小結(jié)。提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)同學(xué)歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是依照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。．完成教材第118頁(yè)的“做一做。同學(xué)試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序和書寫美觀情況。．完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 — 4 題。同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵(lì)同學(xué)用不同的方法解答。（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案3設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：重內(nèi)容，重形式。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題內(nèi)容，在高效復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重探究，重歸納。在教學(xué)例3的環(huán)節(jié)中，不但要重視引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中體會(huì)、理解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，而且重視個(gè)例分析，重視歸納總結(jié)相關(guān)規(guī)律。重聯(lián)系，重遷移。有效利用已有的整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把原有知識(shí)遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中來，使學(xué)生通過分析、嘗試，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算題，提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（7分鐘）說出運(yùn)算順序，不用計(jì)算。（18+7）488+（30247。5）350—25260247。（77—65）導(dǎo)入新知，今天我們來