【正文】 afternoon!”“How are you？” “Hello!/ Hi!”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最初接觸的內(nèi)容。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育元素是課堂寓德的前提。教學(xué)中，教師還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣，起到了潛移默化的作用。例如：我的課堂用語(yǔ)講究文明禮貌，在叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，常用“Please ”；請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)說(shuō)“Excuse me”；學(xué)生幫了我或回答時(shí)，對(duì)他說(shuō)“Thank you”；學(xué)生回答正確時(shí)，不忘“Good”、“Great”、“Wonderful”；學(xué)生不會(huì)回答時(shí)用“Don’t worry”來(lái)鼓勵(lì)；叫錯(cuò)了學(xué)生名字，說(shuō)聲“Sorry”等。我們要笑對(duì)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，還是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)、社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育呢？我結(jié)合十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談如下：一、營(yíng)造和諧環(huán)境。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 滲透 德育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程！德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò):“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)有教學(xué),就失去了手段的目的。那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育呢？我結(jié)合十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：一、營(yíng)造和諧環(huán)境；二、挖掘教材元素；三、豐富課外活動(dòng)；四、教師言傳身教；五、實(shí)施正確評(píng)價(jià)。第一篇：《如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育》如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育姓名：劉文 單位：河北省廊坊市開(kāi)發(fā)區(qū)堤上營(yíng)小學(xué) 郵編：065001 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)接受品德教育，形成美好的心靈品格。因此，進(jìn)行有效的德育教育是每位教師義不容辭的責(zé)任。這樣能夠“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育?！币虼嗽诮虒W(xué)中,教師不僅傳授知識(shí),還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)接受品德教育,形成美好的心靈品格。德育是一種道德追求的活動(dòng)，即德育在不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過(guò)程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種愉悅的精神享受。所以，在課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生感到自己能與他人平等相處，能夠被尊重，要求學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，尊重同學(xué)的語(yǔ)言成果，不嘲笑別人。二、挖掘教材元素。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否獲得充分利用，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。文明禮貌教育。我們可以利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，讓學(xué)生懂得、明白：早上遇見(jiàn)同學(xué)和老師時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)“ Good morning”；向別人道歉時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō) “Sorry”；得到了別人的幫助時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)“Thank you”。在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Lesson10: China這一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的首都、語(yǔ)言、國(guó)旗、有名的事物等，從而教育學(xué)生I love love ，而且激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情。在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Lesson4:Do They Work? 這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞和句型、如何去工作的句型，我教育學(xué)生：我們的父母為了我們能夠健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，我們要懂得珍惜，要孝敬父母，要尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。冀教版小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)第四單元設(shè)計(jì)了李明要離開(kāi)加拿大回到中國(guó)，臨行前，他的朋友丹尼、詹妮等精心為他準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜的晚會(huì)，從而看出他們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，學(xué)生學(xué)到這部分內(nèi)容時(shí)，也深受感動(dòng)。在學(xué)習(xí)動(dòng)物“dog、pig、duck、tiger、lion”等單詞時(shí)，只學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示反對(duì)，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)。冀教版小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)了Good Health to You!這樣的內(nèi)容，我通過(guò)教學(xué)單詞和句型，教育學(xué)生如何才能使身體健康：always eat breakfast, always brush teeth, always eat vegetables, always exercise, work hard?學(xué)生不但學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，還受到了健康教育。英語(yǔ)教育屬跨文化教育。英語(yǔ)教材中出現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日、風(fēng)俗等，例如：，講清它的來(lái)歷和風(fēng)俗,同時(shí)也要告訴學(xué)生，春節(jié)是中國(guó)人的最盛大節(jié)日，說(shuō)清它的傳統(tǒng)和風(fēng)俗。三、豐富課外活動(dòng)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索，使教育具有針對(duì)性，使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。四、教師言傳身教。這是因?yàn)?，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，老師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、人生觀、世界觀，特別是課堂上的一言一行，都將對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起潛移默化的作用?！本哂袃?yōu)秀品格的教師將為學(xué)生所崇拜和效仿，贏得學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)。當(dāng)然，要做好這點(diǎn)，我們也要花大功夫?！笔钦f(shuō)傳授知識(shí)比較容易，給學(xué)生人格的影響卻比較困難。五、實(shí)施正確評(píng)價(jià)。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，他們非常在意外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而且非常信賴自己的老師。針對(duì)這一特點(diǎn)，英語(yǔ)課上，教師要善于使用評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信。老師的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)都是對(duì)學(xué)生良好表現(xiàn)的肯定。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”應(yīng)該是在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育的最佳描述，英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言本身就帶有極大的文化差異和外域特征，學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響，要在這種前提下進(jìn)行德育教育并不是件輕而易舉的事，但如果教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)智，合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，在組織活動(dòng)中進(jìn)行無(wú)痕滲透和有目的培養(yǎng)，就可以使孩子在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)收獲人生成長(zhǎng)的非智力因素。參考文獻(xiàn)：[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[2]《文教資料》.2011年第30期。聯(lián)系方式：作者簡(jiǎn)介：劉文 性別：女 出生年月： 參加工作時(shí)間： 專業(yè)技術(shù)職務(wù)：小