【正文】 廣度，適時滲透德育教育。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動把倒在底上的掃帚扶了起來，雖然并不輪到她做清潔。我也相信孩子們跟我一樣愛我們的‘家’！”說完后，我便開始上課，整堂課孩子們很認(rèn)真，效果很好?？吹轿业呐e動，原本有點(diǎn)喧鬧的教室安靜了下來。記得有一次，鈴聲響了，我像往常一樣拿著書向三（五）班走去，走到教室門口，發(fā)現(xiàn)掃帚、鏟子凌亂的倒在講臺前?！彼杂杀砑袄铮瑸閷W(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。因此，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，作為英語老師也義不容辭。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。在教學(xué)中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計適宜的教學(xué)活動以促進(jìn)孩子良好品質(zhì)的樹立和形成?？梢姡己玫牡赖缕焚|(zhì)是多么重要。我們教師應(yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。我們在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行美的教育，以美引德。小學(xué)生分辨是非美丑的能力比較差，他們善于模仿老師的言行。讓學(xué)生在特定的實際情景也得到思想道德的優(yōu)化,使德育實踐和教育融于一體。二、在開展德育實踐中,滲透德育德育強(qiáng)調(diào)：“德育促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我生成，它所努力實踐著的是讓學(xué)生在自身親身參與的實踐活動中感受、體驗、辨別、生成，種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗、感悟的過程后才能實現(xiàn)。平時見到老師或同學(xué)主動說: Good morning/afternoon!Glad to meet you!放學(xué)回家時，他們主動與老師或同學(xué)打招呼:Good bye!See you!同學(xué)有困難時，會主動說：Can I help you? 孩子們運(yùn)用這些語言親切自然，既讓學(xué)生懂得了文明禮貌也提高了英語學(xué)習(xí)效率，真可謂潤物細(xì)無聲。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。有時教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動對學(xué)生說Sorry,并幫學(xué)生撿起。英語教師要充分利用每一節(jié)英語課對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，使英語課堂充滿陽光。那么怎樣在英語教學(xué)中滲透德育工作呢？作為一名英語教師可以從以下幾方面入手：一、將文明禮貌教育貫穿于英語課堂中國是千年文明古國，禮儀之邦，講文明禮貌是我國光榮傳統(tǒng)。有言說：才者，德之資也，德者，才之率也。小學(xué)基礎(chǔ)教育階段是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，教育改革和發(fā)展的目的是提高民族素質(zhì)，只重知識傳授，輕做人引導(dǎo)，必然要造成受教育者的畸形發(fā)展。第一篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育教育滲透的研究焦 雪勝利蒙古族鄉(xiāng)中心學(xué)校黑帝小學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育教育滲透的研究著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能,而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！?因此小學(xué)英語教學(xué)中,教師不僅僅要傳授知識,還要把德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),對學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育和科學(xué)文化教育,起著重要的作用。學(xué)校教育必須著眼于素質(zhì)教育的全體、全面、主動的觀念，使受教育者德智體美全面發(fā)展。我認(rèn)為“百育德為先”, 健康的思想比滿腹經(jīng)綸更為重要。禮貌禮儀教育在英語教學(xué)中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。每當(dāng)上課鈴聲響，教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，親切的和學(xué)生打招呼：Good morning/afternoon!Glad to meet you!在叫學(xué)生回答時或坐下時，常用“Please ” 當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，及時表揚(yáng)：“Good job!Very good!” 如果學(xué)生答錯了教師也不諷刺挖苦，而是鼓勵: “Listen carefully, please!Try again!” 請學(xué)生幫忙時先說：“Excuse me” 學(xué)生幫了忙，不忘對他說“Thank you”。做練習(xí)時會主動問學(xué)生：What can I do for you? 教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。在教師的影響下，孩子們主動的將這些語言運(yùn)用于生活實際中。此外，也讓學(xué)生明白了英語的語言運(yùn)用都這樣有禮貌，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)講文明懂禮貌的光榮傳統(tǒng)，杜絕了打架罵人等不文明的行為?！?因此，在英語教學(xué)中，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)的活動中，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活實踐中去，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定情景中進(jìn)行德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達(dá)到最優(yōu)化，例如：當(dāng)學(xué)生了解到“Teacher’s Day”／“Mather’s Day”／“Father’s Day”／“Birthday”時，我結(jié)合 “Let’s make” 讓學(xué)生回去自己動手制作賀卡送給老師、爸爸、媽媽或朋友，祝他們節(jié)日快樂，并表達(dá)自己美好的祝福和祝愿，傳達(dá)學(xué)生對父母、老師和朋友的愛與關(guān)心，使親情、友情天長地久。三、將“美”的教育貫穿于每次英語課堂作為教師我們都知道這樣一句話，教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)以身作則、為人師表、尊重學(xué)生，師生之間相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活潑的教學(xué)氣氛。以上僅僅是我個人的見解，在我們的教材中，生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育摘要：一個人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關(guān)系，作為老師，對孩子進(jìn)行德育教育義不容辭。關(guān)鍵詞：德育教育 英語課堂 滲透小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。我在下面的幾個方面做了點(diǎn)嘗試： 一、以身作則，言傳身教。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。英語屬于語言學(xué)科，模仿性會比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué)精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及對老師的“愛”。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好。我并沒有批評做清潔的孩