【正文】 應(yīng)、管理適應(yīng)、教材適應(yīng)、教法適應(yīng)、心理適應(yīng)”和“小學(xué)、初中知識(shí)銜接、能力銜接、學(xué)習(xí)方式銜接”開展工作。，及時(shí)匯總每天的值周情況，值周組將一周出現(xiàn)的問題及整改情況進(jìn)行文字匯總，在每周的學(xué)校行政辦公會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，各年級(jí)、各科室主任進(jìn)行記錄，并反饋給年級(jí)教師和科室成員。年級(jí)負(fù)責(zé)人要進(jìn)行落實(shí)，并將整改結(jié)果以文字的方式送交值周組，由值周組再進(jìn)行檢查，查看整改落實(shí)情況。：值周教師的簽到、上課情況；值周學(xué)生上課、課間休息、中午靜校、午休、晚休情況；值周學(xué)生宿舍、內(nèi)務(wù)整理、管理員工作并進(jìn)行學(xué)生違禁物品的檢查；值周餐廳衛(wèi)生、食品安全、餐具消毒情況；值周檢查三操、落實(shí)陽光鍛煉1小時(shí)情況；晚上帶班校長(zhǎng)、科室主任、班主任分別在男女生宿舍檢查就寢，及時(shí)處理突發(fā)事件。，成員由班主任、科任教師、宿管員、安全巡視員等男女成員組成。學(xué)校德育常規(guī)活動(dòng)：兩操一課 衛(wèi)生“三（早中晚）掃” 校園廣播 每日一（午）眠：升旗儀式 國(guó)旗下講話 主題班會(huì) ：優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選 文明寢室評(píng)選 ：開學(xué)典禮 師生表彰會(huì) 安全演練 法制報(bào)告 入團(tuán)儀式 運(yùn)動(dòng)會(huì) 大型文藝會(huì)值周制貫穿學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，成立了以行政干部為組長(zhǎng)的學(xué)校值周小組。，由學(xué)生代表為班主任獻(xiàn)花、致頒獎(jiǎng)詞，師生互動(dòng)，鼓舞班主任以校為家、無私奉獻(xiàn)地投身到班級(jí)管理中。，張貼勵(lì)志標(biāo)語，每月辦好一期主題展板（黑板報(bào)）。，滿足學(xué)生“身在校園，眼觀天下”的愿望。通過精致化管理工作的實(shí)施，把學(xué)校建成最安全的地方，家長(zhǎng)最信任的地方，學(xué)校的管理工作，就要在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。二、管 理 目 標(biāo)按目標(biāo)管理和過程控制的要求，在全校各崗位推行精致化管理，全面完善涵蓋教育教學(xué)全過程的各項(xiàng)管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任，嚴(yán)格考核，建立起全過程、全方位的目標(biāo)計(jì)劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績(jī)效考核體系。一、指 導(dǎo) 思 想為加強(qiáng)七年級(jí)管理，提高管理效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，我七年級(jí)以“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)抓管理，聚精會(huì)神抓質(zhì)量”為重點(diǎn)，以強(qiáng)學(xué)習(xí)、促精致、創(chuàng)亮點(diǎn)為途徑，以“每一個(gè)步驟都做得精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精致，每一項(xiàng)工作都做成精品”的管理意識(shí)，全心做好教育教學(xué)管理工作，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育資源的效益，營(yíng)造健康和諧的教育環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。什么是精致化管理？精致化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，精是態(tài)度，致是過程，精致化管理的最終結(jié)果就是出精品。教育教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重中之重。趙村鄉(xiāng)方村小學(xué)2011年9月2日第三篇：教育教學(xué)精細(xì)化管理方案教育教學(xué)精致化管理方案隨著教育改革的不斷深入，七年級(jí)的管理要逐步由粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)化，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精致，每一項(xiàng)工作都是精品。帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)制度。繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度。多方采集意見，改進(jìn)教學(xué)。四、其它工作六年級(jí)工作是小學(xué)工作的重點(diǎn)，本期由楊書超牽頭，親自抓畢業(yè)班工作。積極爭(zhēng)取、組織全鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開。通過賽講，提高教師授課水平，評(píng)出學(xué)科帶頭人和骨干教師，參加縣市優(yōu)質(zhì)課賽講。設(shè)計(jì)四節(jié)以上優(yōu)質(zhì)教案，每月寫一篇高質(zhì)量的課堂模式教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。讓優(yōu)秀成為教師的課堂習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為學(xué)生的課堂收獲。試行雙主體六環(huán)節(jié)的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉(zhuǎn)變。建立健全教研學(xué)習(xí)和工作制度，成立教研組，教研組活動(dòng)要有組織，有計(jì)劃，有落實(shí)。三、優(yōu)化課堂模式大力開展教學(xué)研究，積極采用“全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環(huán)節(jié)課堂模式”，探索“三段四主五環(huán)節(jié)”學(xué)科教育模式。最終讓師德從行為轉(zhuǎn)化為責(zé)任，無私、奉獻(xiàn)、追求等都將成為內(nèi)心的呼喚。○讓師德成為一種內(nèi)心呼喚每月末的最后一個(gè)周日為全校義務(wù)勞動(dòng)日，維修辦公和學(xué)習(xí)用具。4落實(shí)“三個(gè)反思”。2小循環(huán)螺旋上升教研活動(dòng)，每周都有教研組活動(dòng)，校級(jí)研討會(huì)，集體備○課，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，說課，教學(xué)反思一課一篇，教學(xué)札記每周一篇。最終讓老師們的學(xué)習(xí)由“要求”變?yōu)椤靶枨蟆保伞靶枨蟆弊優(yōu)椤白非蟆?，讓每個(gè)老師都有自己的學(xué)習(xí)收獲，做最好的自己。讓學(xué)習(xí)成為一種專業(yè)追求“走出去請(qǐng)進(jìn)來”系列活動(dòng)，為每個(gè)教師打造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，形成梯隊(duì)式發(fā)展。通過這些舉措，使老師們“讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個(gè)角落，讓讀書真正成為教師的生活習(xí)慣。并建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。二、教師專業(yè)發(fā)展把教師的發(fā)展放在第一位才能成就學(xué)生。給學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，最終營(yíng)造“書香、竹韻”的學(xué)校文化。組織好期中期末兩次質(zhì)量測(cè)評(píng)，形成良好的考風(fēng)。各領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂，按規(guī)定節(jié)數(shù)兼課，每期聽課不少于30節(jié)。每月第一個(gè)星期三為開放日，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校參觀學(xué)生作業(yè)、教師教案，就教育教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。組織好“開放日”活動(dòng)。從精神，經(jīng)濟(jì)兩方面鼓勵(lì)教師參加省、市、縣各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重獎(jiǎng)，并作為教師考勤、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的依據(jù)。通過賽講，提高教師授課水平，評(píng)出學(xué)科帶頭人和骨干教師，參加區(qū)市優(yōu)質(zhì)課賽講。設(shè)計(jì)四節(jié)以上優(yōu)質(zhì)教案，每月寫一篇高質(zhì)量的課堂模式教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。讓優(yōu)秀成為教師的課堂習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為學(xué)生的課堂收獲。試行雙主體六環(huán)節(jié)的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉(zhuǎn)變。建立健全教研學(xué)習(xí)和工作制度，成立教研組，教研組活動(dòng)要有組織，有計(jì)劃，有落實(shí)。三、優(yōu)化課堂模式大力開展教學(xué)研究，積極采用“全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環(huán)節(jié)課堂模式”，探索“三段四主五環(huán)節(jié)”學(xué)科教育模式。每學(xué)期期末老師們都要進(jìn)行述職報(bào)告，形成反思之心。引導(dǎo)教師進(jìn)行課前反思，課中反思，課后反思。小循環(huán)螺旋上升教研活動(dòng)，每周都有教研組活動(dòng)，校級(jí)研討會(huì)，集體備課，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，說課，教學(xué)反思一課一篇，教學(xué)札記每周一篇。最終讓老師們的學(xué)習(xí)由“要求”變?yōu)椤靶枨蟆保伞靶枨蟆弊優(yōu)椤白非蟆?，讓每個(gè)老師都有自己的學(xué)習(xí)收獲，做最好的自己。讓學(xué)習(xí)成為一種專業(yè)追求“走出去請(qǐng)進(jìn)來”系列活動(dòng)，為每個(gè)教師打造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，形成梯隊(duì)式發(fā)展。通過這些舉措，使老師們“讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個(gè)角落，讓讀書真正成為教師的生活習(xí)慣。并建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。二、教師專業(yè)發(fā)展把教師的發(fā)展放在第一位才能成就學(xué)生。第一篇：教學(xué)精細(xì)化管理方案教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案樺南縣第四小學(xué)教學(xué)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以強(qiáng)化學(xué)校管理，辦人民滿意學(xué)校的宗旨，秉承“創(chuàng)建和諧校園、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，深入落實(shí)“事事有人管，人人有事管，時(shí)時(shí)人在管”的學(xué)校管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)管理力度，促進(jìn)教師專業(yè)提升，打造良好的課堂教學(xué)模式和學(xué)科教育模式。給學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)觀念，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。每個(gè)人都要制定《個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃》，找到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，打造每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)教師“讓讀書成為一種生活習(xí)慣”每學(xué)期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動(dòng)，每周兩次集體讀書學(xué)習(xí)?！弊x書原則：專業(yè)書非讀不行，職業(yè)書不讀不行，人文書并非閑書。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束都要向全體教師匯報(bào)。讓教學(xué)成為一種快樂體驗(yàn)校內(nèi)公開課堅(jiān)持每月一次校內(nèi)公開課，在鍛煉中反思，在反思中成長(zhǎng)。落實(shí)“三個(gè)反思”。讓師德成為一種內(nèi)心呼喚每月末的最后一個(gè)周日為全校義務(wù)勞動(dòng)日，維修辦公和學(xué)習(xí)用具。最終讓師德從行為轉(zhuǎn)化為責(zé)任，無私、奉獻(xiàn)、追求等都將成為內(nèi)心的呼喚。提高教師整體業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材教法，研究學(xué)法，本期要召開“課堂模式”研討會(huì)。做到突出精講多思；突出學(xué)生活動(dòng)；突出學(xué)法指導(dǎo)。每位教師每學(xué)期使用多媒體至少上一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)公開課，一節(jié)示范課，一節(jié)觀摩課。開展全體教師優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，教師互相聽課，逐層選拔。推行全課程說課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)十二個(gè)環(huán)節(jié)，每位老師堅(jiān)持每月說一節(jié)課，要有說課稿，定期檢查落實(shí)。四、其它工作六年級(jí)工作是小學(xué)工作的重點(diǎn)，本期由翁允峰牽頭，親自抓畢業(yè)班工作。多方采集意見，改進(jìn)教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度。帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)制度。2011年11月12日第二篇：教學(xué)精細(xì)化管理方案20112012學(xué)年第一學(xué)期 教育教學(xué)精細(xì)化管理實(shí) 施 方 案趙村鄉(xiāng)方村小學(xué) 2011年9月2日20112012學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育全課程教育理念為引領(lǐng)，確立“發(fā)展教師，成就學(xué)生”的管理理念，加強(qiáng)教育教學(xué)管理力度，促進(jìn)教師專業(yè)提升，打造良好的課堂教學(xué)模式和學(xué)科教育模式。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師工作熱情和工作積極性，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)觀念，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。每個(gè)人都要制定《個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃》，找到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，打造每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)教師“讓讀書成為一種生活習(xí)慣”每學(xué)期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動(dòng)，每周兩次集體讀書學(xué)習(xí)，月末開展教師行書觸摸屏教研課評(píng)比?！弊x書原則：專業(yè)書非讀不行，職業(yè)書不讀不行，人文書并非閑書。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束都要向全體教師匯報(bào)。讓教學(xué)成為一種快樂體驗(yàn)1校內(nèi)公開課 堅(jiān)持每月一次校內(nèi)公開課，在鍛煉中反思，在反思中成 ○長(zhǎng)。督促教師進(jìn)行日?；竟W(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周“三字一畫”訓(xùn)練，有布置，有落○實(shí)，有作業(yè)，有檢查。引導(dǎo)教師進(jìn)行課前反思，課中反思，課后反思。每學(xué)期期末老師們都要進(jìn)行述職報(bào)告，形成反思之心。讓生活成為一曲和諧樂章每個(gè)學(xué)期組織考研組外出聚餐、唱歌、游玩；通過對(duì)教師的關(guān)愛和教師的發(fā)展，最終讓每個(gè)學(xué)生健康生活，讓每個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。提高教師整體業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材教法，研究學(xué)法，本期要召開“課堂模式”研討會(huì)。做到突出精講多思；突出學(xué)生活動(dòng)；突出學(xué)法指導(dǎo)。每位教師每學(xué)期使用觸摸屏至少上一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)公開課，一節(jié)示范課，一節(jié)觀摩課。開展全體教師優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，教師互相聽課，逐層選拔。觸摸屏課題周周清有筆記本電腦的教師每周至少給上一節(jié)電教課推行全課程說課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)十二個(gè)環(huán)節(jié)，每位老師堅(jiān)持每月說一節(jié)課，要有說課稿，定期檢查落實(shí)。從精神，經(jīng)濟(jì)兩方面鼓勵(lì)教師參加省、市、縣各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重獎(jiǎng)，并作為教師考勤、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的依據(jù)。組織好“開放日”活動(dòng)。每月第一個(gè)星期三為開放日，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校參觀學(xué)生作業(yè)、教師教案，就教育教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。各領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂，按規(guī)定節(jié)數(shù)兼課，每期聽課不少于30節(jié)。組織好期中期末兩次質(zhì)量測(cè)評(píng)，形成良好的考風(fēng)。要想營(yíng)造七年級(jí)管理文化，落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，提升學(xué)校內(nèi)涵，就必須與時(shí)俱進(jìn)，積極實(shí)施精致化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。學(xué)校教育教學(xué)高低完全取決于是否實(shí)施“精致化”管理模式。精致化管理最基本的特征就是重致節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)致節(jié)上精益求精。同時(shí)，通過精致化管理的實(shí)施，在全校掀起一個(gè)抓精致化管理、抓工作落實(shí)的熱潮，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過精致化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精致化管理的實(shí)施者，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個(gè)前所未有的水平和高度，形成我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提高我校的教育教學(xué)水平。三、具 體 內(nèi) 容（一）教 育 精 致 化重視校園文化建設(shè)，強(qiáng)化德育管理氛圍，展示優(yōu)秀教師、學(xué)校榮譽(yù)、校風(fēng)、校訓(xùn)。、名人名言、中國(guó)與世界科學(xué)家及成就展，開闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育工作能力，總結(jié)前面工作，安排部署下步德育工作內(nèi)容，積極及時(shí)地宣傳優(yōu)秀班主任事跡；組織班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等平臺(tái)，不斷提高班主任的德育理論水平。積極開展德育常規(guī)教育，豐富德育活動(dòng)內(nèi)容、校園之聲廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等，深化愛國(guó)教育；，貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀(jì)班規(guī)和操行評(píng)分致則，狠抓行為養(yǎng)成教育；、手抄報(bào)宣傳等形式，加強(qiáng)法制教育；、安全消防疏散演練等活動(dòng)，加強(qiáng)安全教育； 。值周小組的值周范圍為校園的每一個(gè)角落、日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，值周的時(shí)間為一天24小時(shí)，真正的落實(shí)了無間斷、無縫隙、無遺漏管理。值周值班當(dāng)天，值周成員在學(xué)校辦公室辦公，專心致志搞好值周工作。，值周組責(zé)任人寫出整改通知書，下發(fā)到各分管責(zé)任人，限期整改。對(duì)于學(xué)生違紀(jì)、班級(jí)自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生晚自習(xí)到班等情況，班主任在第二天上午就可在政教處得到反饋，及時(shí)到各自班級(jí)進(jìn)行整改。凡涉及教師的情況將納入到教師備課組量化，與獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)掛鉤；涉及到學(xué)生的情況，要納入到學(xué)生班級(jí)量化，與班主任津貼掛鉤。降低教學(xué)的重心，降低關(guān)注的重心，重視學(xué)法的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生念好高中的自信心。，減少課堂無效時(shí)間，科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)的“六個(gè)度”，即調(diào)控進(jìn)度，加大密度，挖