北師大版八下滁州西澗教案2篇-展示頁
2024-12-15 06:05本頁面
【正文】 — 沉郁頓挫。 背誦詩歌 教學難點 理解作者在詩歌中寄予的感情。理解作者在詩歌中寄予的感情 有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 八、背誦詩歌 涼州區(qū)和平中學 劉巖山 韋應物 教學目標 品味語言，了解詩歌點染的寫法。 詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關心民生疾苦，但他無能為力。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書， 27 歲中進士，走上了仕途。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人 安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。此時，作者應該是什么樣的心 情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟 —— 舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當時這春潮的急！ 四、我們請一位同學來總結一下這首詩的內容，概括出來就是 —— 春澗尋幽 五、進入詩歌的意境 請同學們根據(jù)前面的賞析來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。 接著來看第三句的文眼 —— 潮急。（鳥鳴、潮急、舟橫） 鳥鳴 —— 大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。 三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。 比如：李白的詩 —— 豪放飄逸，杜甫的詩 —— 沉郁頓挫。理解作者在詩歌中寄予的感情 有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 計劃課時 1 課時 課型 教 學 過 程 設 計 第一輪教學設計 補充與修改 教學 過程： 教學要點： 品味語言，了解詩歌點染的寫法。 教學重點 品味語言，體味意境。 科目 語文 編寫時間 年月日 第二輪修改時間 年 月 日 課題 《滁州西澗》 授課班級 教者 教學目標 知識目標 掌握文學常識和相關字詞； 能力目標 品味語言，了解詩歌點染的寫法。 情感目標 體會作者不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷之情。 背誦詩歌 教學難點 理解作者在詩歌中寄予的感情。 體味詩歌的意境美。 一、導語 前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！ 二、欣賞請學生朗讀，再齊讀。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼 ”有異曲同工之妙。 比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。 那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。那么韋應物筆下的黃 鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？ 高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句
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