18鳥教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-14 04:39本頁面
【正文】 的特點（2）概述鳥類的主要特征能力目標(biāo)：在探究“鳥類適于飛行生活的特點”活動中，培養(yǎng)獲取新知識能力、分析和解決問題能力，表達(dá)交流能力和創(chuàng)新意識。賈島《題李凝幽居》 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。王維《鳥鳴澗》 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。秋思》 月出驚山鳥，時鳴春澗中?！巍巍?．搜集與鳥相關(guān)的詩句。作者甚至對違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥的典故產(chǎn)生質(zhì)疑，更顯示出作者對日常生活和社會現(xiàn)象情偽的透辟洞察。(2)作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會，希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。運用比喻和聯(lián)想，由鳥及人，寫在貧困中掙扎的鳥與人，表達(dá)了作者對貧苦人民的同情。(1)鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實則嚴(yán)峻的語氣斥責(zé)了那些束縛鳥類“自由”的閑人閑情。(5)有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。(4)看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。(3)鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。(2)一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。(1)有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)；有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。2．選擇自己喜歡的語句，有感情地朗讀，讀出韻味并作簡要分析。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉；(2)“我”也愛鳥的形體。通讀全文，請分條概括作者喜愛鳥的原因。作者這種對鳥的生存和命運的情思也寄托著他對社會人生的思考。本文的線索是：我愛鳥。指導(dǎo)閱讀時，要求學(xué)生用序號標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出寫作對象的特點，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。代表作有散文集《雅舍小品》，譯著《莎士比亞全集》等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。二、作者簡介梁實秋(1903—1987)，原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣(今杭州)人。老師 多媒體課件。難點 把握文章線索，學(xué)習(xí)多角度描寫的方法，理解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀 感悟作者愛鳥、愛自由的情感，培養(yǎng)良好的道德情操。第一篇：18《鳥》教學(xué)設(shè)計鳥教學(xué)目標(biāo) 知識與技能在理解課文的基礎(chǔ)上了解梁實秋散文小品的語言風(fēng)格。過程與方法通過品讀課文，理解作者的愛鳥之情。教學(xué)重難點：重點 理解作者從不同方面寫鳥的特點，感受作者的愛鳥之情。教學(xué)方法：引導(dǎo)誦讀法、討論點撥法、合作探究法 課前準(zhǔn)備學(xué)生 課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入鳥兒是大自然的精靈，給美麗的自然增添了亮麗的風(fēng)景，你喜歡聽鳥鳴嗎？你愛鳥嗎？今天，我們一起去看看大師梁實秋筆下的鳥兒。筆名子佳、秋郎、程淑等。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。三、整體感知1．學(xué)生泛讀課文。2．梳理文章結(jié)構(gòu)，找出本文的線索。3．快速閱讀第②～⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？ 見到籠中鳥，羽翮不振，蜷伏不動，我感到苦悶 聽到鳥聲音，清脆嘹亮，圓潤和諧，我感到喜悅 看到鳥形體，俊俏優(yōu)美，玲瓏飽滿，我感到快樂 知道杜鵑鳥，蠻橫無情，鳩占鵲巢，我感到坦然教師小結(jié)：梁實秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動著他的情思。四、課文精讀1．作者在本文的一開頭便點出自己喜愛鳥，“我愛鳥”。(1)“我”愛鳥的聲音。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦有一種令人喜悅的雄姿；(3)鳥給“我”的悲楚也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。學(xué)生自由朗讀，教師巡視課堂，解決疑難，并組織全班交流。運用比喻的修辭手法，把鳥鳴聲比作“和諧的交響樂”，生動形象地寫出了其悅耳的效果。用短句寫出了杜鵑叫聲的凄絕。作者化用宋玉“增之一分則太長，減之一分則太短”的語句，用語典雅，描畫了鳥優(yōu)美的體態(tài)，表現(xiàn)出對鳥的喜愛之情。一個“刺”字，生動地刻畫出“我”見到鳥兒的喜悅之情。“拳”“縮”形象地寫出了白鷺立在稻田的樣子，襯著山色和梯田
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