18鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-14 04:39本頁(yè)面
【正文】 的背景，好一幅“青天白鷺圖”！3．作者寫(xiě)道，鳥(niǎo)“有時(shí)也給人悲苦”，請(qǐng)找出相關(guān)的句子，體會(huì)作者的思想感情。(2)但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。4．在這篇散文里，作者盡情贊美鳥(niǎo)類(lèi)的自由、活潑、俊俏，但是在最后一段中作者又寫(xiě)出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎？(1)最后一段中“自從離開(kāi)四川以后”點(diǎn)出了另一番寓意，作者離開(kāi)故鄉(xiāng)后，歲月飛逝，眼前所見(jiàn)的可憐的麻雀、寒鴉等早已失去了“天府之國(guó)”各種鳥(niǎo)類(lèi)的活潑多姿，作者情不自禁地流露出對(duì)故土的思念。5．小結(jié)：作者的 “愛(ài)”鳥(niǎo)，“愛(ài)”的是鳥(niǎo)的自然形態(tài)，而“悲”鳥(niǎo)的失去自在自為，這已經(jīng)超越了鳥(niǎo)本身。尤其是由“悲”鳥(niǎo)到“悲”人的人生體味，更給了人們深深的啟迪。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫《獨(dú)步江畔尋花》 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。晏殊《浣溪沙》 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月》枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。馬致遠(yuǎn)《天凈沙——唐——唐——唐情感目標(biāo)：樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。【課前準(zhǔn)備】活體家鴿，家鴿骨骼標(biāo)本，家兔骨骼標(biāo)本，解剖盤(pán)，骨剪，雞骨，各種圖文資料，視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入：風(fēng)箏又名紙鳶，距今已有兩千多年的歷史，風(fēng)箏的最初創(chuàng)作靈感來(lái)自哪種動(dòng)物？（生答）從學(xué)生熟知的風(fēng)箏說(shuō)起有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、多種多樣的鳥(niǎo)類(lèi)。、高度和航程三個(gè)方面展示鳥(niǎo)類(lèi)高超的飛行技能。二、探究“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn)”（一）外部形態(tài) 觀(guān)察對(duì)比：鳥(niǎo)類(lèi)的體型與魚(yú)、飛機(jī)和賽車(chē)有何共同特點(diǎn)？這樣的體型有何意義？從學(xué)生學(xué)習(xí)的脊椎動(dòng)物魚(yú)，以及熟知的飛機(jī)、賽車(chē)中尋找解決疑難的關(guān)鍵，并總結(jié)出共同點(diǎn)：流線(xiàn)型的體型利用減小運(yùn)動(dòng)的阻力。，得出：鳥(niǎo)類(lèi)的外部形態(tài)與飛行生活是相適應(yīng)的。最后學(xué)生能得出：胸肌更為發(fā)達(dá)。教師適時(shí)總結(jié)：生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。（2）骨骼特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)多種方式探究對(duì)比觀(guān)察：家兔的骨骼和家鴿的骨骼，得出鳥(niǎo)類(lèi)的骨骼：輕、薄。歸納總結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)的骨骼特點(diǎn)利于減輕體重，適于飛行。從而得出結(jié)論：鳥(niǎo)類(lèi)的內(nèi)部構(gòu)造也是與飛行生活相適應(yīng)的。提升知識(shí)構(gòu)建的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。小組合作討論：？？ 學(xué)生通過(guò)書(shū)本整體感知雙重呼吸的概念和意義。微視頻展示，將抽象的東西運(yùn)用直觀(guān)的形象完整展現(xiàn)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的概括，也是一種鞏固加深的手段，有利于難點(diǎn)的突破。（四）與飛行有關(guān)的其他特點(diǎn)循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等。三、概括鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)下，自主概括出鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。特別指出：并不是鳥(niǎo)的所有特征都是適于飛行的。讓學(xué)生在對(duì)照屏幕知識(shí)提綱的基礎(chǔ)上，自己說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn)。五、激情闖關(guān)、乘勝追擊。查漏補(bǔ)缺。六、布置作業(yè)。它們就是漂亮的小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)，自古以來(lái)就是親密的朋友，有一位大詩(shī)人也非常喜歡鳥(niǎo)，早在一千多年前他就這曾寫(xiě)下一首題為鳥(niǎo)的詩(shī)，這位詩(shī)人就是白居易，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位大詩(shī)人吧（課件）二.、學(xué)習(xí)新課下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)》這首詩(shī)，請(qǐng)聽(tīng)老師給大家讀一遍這首詩(shī)（讀詩(shī)）。”這句話(huà)中有兩個(gè)字寶寶，它們迫不及待地想和你們見(jiàn)面呢！(1)第一個(gè)字是“莫”我們來(lái)看字理圖，像太陽(yáng)落入草木叢中，表示日落時(shí)分，夜晚快要來(lái)臨，有“日落”、“太陽(yáng)已盡”之義，后來(lái)引申為“無(wú)”、“沒(méi)有”之義，又用做副詞，意思就是“不”、“不要”。這兩句話(huà)的意思就是，勸你不要打枝頭的小鳥(niǎo)，它的孩子正在巢等待著母親歸來(lái)。道：說(shuō)；微：微賤、低微； 一般：一樣、同樣；骨肉：像我們?nèi)艘粯拥墓穷^和血肉；這兩句話(huà)的意思是：誰(shuí)說(shuō)這些小生命微賤，它們和人有著一樣的骨肉、一樣的皮毛，這里的骨肉還有一層意思，那就是骨肉親情。：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，美麗的大自然是鳥(niǎo)兒的家園，它應(yīng)該跟我們共享一片藍(lán)天，而不應(yīng)該成為人類(lèi)餐桌上的美味，也不該成為人們籠中的觀(guān)賞物，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同去“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)自然”吧！第四篇：鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能在理解課文的基礎(chǔ)上了解梁實(shí)秋散文小品的語(yǔ)言風(fēng)格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感悟作者愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自由的情感，培養(yǎng)良好的道德情操。難點(diǎn)：把握文章線(xiàn)索，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)的方法
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