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正文內(nèi)容

為你打開(kāi)一扇門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)6-教學(xué)教案-展示頁(yè)

2024-10-14 03:34本頁(yè)面
  

【正文】 朗讀字詞,關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確)三、再讀課文,分析內(nèi)容1.同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x課文,思考:文章圍繞標(biāo)題中哪一個(gè)字入手來(lái)構(gòu)思全篇的?又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢?學(xué)生明確:課文圍繞一個(gè)“門(mén)”字,先議論大門(mén)(1—2段):各種各樣的大門(mén)。ng真諦d236。危言聳聽(tīng)sǒng 廣袤m224。詮釋qu225。選作初中語(yǔ)文課本六冊(cè)書(shū)的首篇課文,也可看出編者的用意:引導(dǎo)我們親近文學(xué),閱讀文學(xué)作品,學(xué)好語(yǔ)文。本文是語(yǔ)文出版社,天津出版社聯(lián)合出版的《中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)存?文學(xué)卷》的序言,趙麗宏是該書(shū)主編。(學(xué)生朗讀,關(guān)注朗讀過(guò)程中的一些字詞的讀音)明確:作者趙麗宏要為青少年讀者打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)。二、文題解密,初步識(shí)文1.我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了,比如說(shuō)中國(guó)的四大名著、《老人與?!?、《安徒生童話》等,哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個(gè)人物?(師板書(shū)“文學(xué)作品”,生暢談個(gè)人看法)這些人物給我們留下了深刻的印象,也為我們的童年生活增加了幾分精彩,但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個(gè)字會(huì)覺(jué)得這是多么深?yuàn)W的字眼呀!也許這是作家們才會(huì)時(shí)時(shí)想到的吧!今天,老師就要帶著大家打開(kāi)一扇門(mén),看看這扇門(mén)里有些什么?(板書(shū)課題:為你打開(kāi)一扇門(mén)并畫(huà)上一扇門(mén))2.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《為你打開(kāi)一扇門(mén)》并劃出你不認(rèn)識(shí)的字詞。通過(guò)目錄的瀏覽,我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語(yǔ)文書(shū)所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣,那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語(yǔ)文呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)扉頁(yè),朗讀《致同學(xué)》這一段文字,在文中劃出你想要的答案。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語(yǔ)文課本開(kāi)始熟悉吧!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)第1頁(yè)《目錄》,仔細(xì)瀏覽后思考:1.這本語(yǔ)文書(shū)分幾個(gè)單元?每個(gè)單元的主題是什么?2.每個(gè)單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容,分別是什么?學(xué)生明確:(1)計(jì)6個(gè)單元,分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想。2.體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。第二篇:《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一:《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教案集錦《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題:《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課型:新授課時(shí):二教時(shí)教學(xué)方法:誦讀為主,討論釋疑。三.教師小結(jié):文學(xué)的魅力無(wú)處不在,愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué),打開(kāi)這扇神奇的大門(mén),在文學(xué)的世界里盡情地遨游。(學(xué)生思考片刻,相互交流)6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi),讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。3.理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。2.說(shuō)說(shuō)閱讀5—11節(jié)的感受。2.預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。學(xué)生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。)(2)如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說(shuō)明。3.學(xué)習(xí)4兩節(jié):(1)在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)中,有一扇非常重要的大門(mén),這就是文學(xué)之門(mén),為什么說(shuō)文學(xué)之門(mén)是“一扇非常重要的大門(mén)”?試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。第二句,世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的。2.學(xué)習(xí)2兩節(jié):(1)集體朗讀(2)提問(wèn),學(xué)生討論回答: “世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”、各是什么意思?體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì),充分肯定他們大膽展示自我的精神。方法如下:各小組成員毛遂自薦,在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。三.朗讀訓(xùn)練:1.學(xué)生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準(zhǔn)確。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入新課: 二.檢查預(yù)習(xí):1.指名學(xué)生默寫(xiě)字詞,給加點(diǎn)字注音。2.優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。3.體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。第一篇:《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo):1.訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。教學(xué)重點(diǎn):1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。3.?dāng)M人手法和對(duì)話方式。2.解釋部分詞語(yǔ)的大意。2.就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。同學(xué)用心傾聽(tīng),評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。四.研討課文1—4節(jié): 1.理清思路: 討論明確: 2兩節(jié)由門(mén)談起,引入話題,然后由“無(wú)數(shù)扇”門(mén)談到“一扇”門(mén)指出這扇門(mén)就是文學(xué)之門(mén),在此基礎(chǔ)上論述打開(kāi)這扇門(mén)的重要意義。明確:第一句,世界上有種種未知的領(lǐng)域。以“門(mén)”為喻,生動(dòng)形象。(學(xué)生踴躍發(fā)言,從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門(mén)的重要性。討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養(yǎng),缺乏感情。(3)啟發(fā)談話:文學(xué)之門(mén)實(shí)在是一扇非常重要的大門(mén),你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎?你是如何對(duì)待文學(xué)的?(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情)(4)齊讀第四節(jié) 五.布置作業(yè):1.背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情??燦爛的智慧”。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一.檢查作業(yè):1.指名背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情??燦爛的智慧”。二.學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分2.教師范讀第6節(jié),學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)(分男女生配讀)。4.學(xué)生同座交流:“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪文學(xué)的魅力的? 討論明確:文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí) 文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)5.找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析?!蓖瑢W(xué)們能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎?(要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析)7.集體朗讀6—11節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。四.布置作業(yè)結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受,說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么。教學(xué)用具:多媒體教學(xué)過(guò)程:第一教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,提高閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā)興趣,通覽全書(shū)今天,是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課,面對(duì)陌生的老師,同學(xué)們內(nèi)心一定是既好奇又緊張。(2)每個(gè)單元除了課文,還有誦讀欣賞、寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際、名著閱讀與推薦等。(學(xué)生朗讀文字)學(xué)生明確:學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靠自己努力,要自己去探究、發(fā)現(xiàn),相信你會(huì)用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)求知,主動(dòng)探索,獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里遨游。出示填空:作者趙麗宏要為()打開(kāi)一扇()。(第3節(jié))3.簡(jiǎn)介背景,明確寫(xiě)作意圖。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。4.解決字詞。n 憧憬chōng jǐng裨益b236。o 跌宕d224。瞬間sh249。再初識(shí)文學(xué)之大門(mén)(34段):縮小范圍,介紹自己對(duì)文學(xué)之門(mén)的理解,認(rèn)識(shí)文學(xué)之門(mén)。這三層逐層深入,使讀者漸入佳境。如果不開(kāi)門(mén)探尋,我們只能在門(mén)外徘徊,只能沉睡。(3)文章沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提“文學(xué)”二字,而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門(mén),由無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)中提到一扇非常重要的大門(mén),即“文學(xué)之門(mén)”。(1)世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么?(2)第2節(jié)中運(yùn)用了“只要??只要??一定會(huì)”的句式,你能用這個(gè)句式說(shuō)一段話嗎? 學(xué)生明確:(1)第一個(gè)“世界”指自然界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總和;第二個(gè)“世界”指領(lǐng)域。五、課后作業(yè)。2.預(yù)習(xí)3-5節(jié)。第二教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。教學(xué)過(guò)程:一、課文復(fù)習(xí)1.生字詞檢查。二、朗讀3-4段,分析課文學(xué)生自由朗讀3-4段,思考:(1)第3段在文中起什么作用?(2)給第4段標(biāo)出句序、想一想,作者是從哪些方面來(lái)介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的? 提示:所謂“文學(xué)”,根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞
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