【正文】 什么？（門）②第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性）⑤第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。⑤文章的、寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．文學(xué)常識，指名回答?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：體會優(yōu)美豐富的語言。危言聳聽：______________________________________________。裨益：。詮釋：。（）益補(bǔ)全成語（）移（）化開（）大笑情不自（）喜（）哀（）五（）十（）危言（）聽課堂訓(xùn)練世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的世界。（）廣m224。【練習(xí)鞏固】文學(xué)常識本文的作者是當(dāng)代作家，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指。④怎樣理解“高智商的野蠻人”？（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3—4節(jié)：學(xué)生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；_____________________________________________________。2段內(nèi)容好像與文學(xué)無關(guān)，能否刪去？___________________________________________________________________________。④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？___________________________________________________________________________。分段學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：① 本段的話題是什么？________________________________________。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。由“門”的意思導(dǎo)入?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】提高閱讀文學(xué)作品的興趣。：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，：認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。盡量做到準(zhǔn)確、簡明、生動。有的標(biāo)題可能只具一層內(nèi)容，要扣住新穎（奇特，詩意）引發(fā)聯(lián)想（文中給出聯(lián)想內(nèi)容一定要答，沒有給出內(nèi)容一般不回答）可以吸引讀者（激發(fā)閱讀興趣，產(chǎn)生好奇心理）來思考。有的點(diǎn)明時間，有的點(diǎn)明地點(diǎn)，有點(diǎn)事件，有的點(diǎn)明人物或景物，有的點(diǎn)明主題，有的是文章的線索。文章的題目貴在生動形象、新穎別致、能吸引讀者的興趣。（4）給文章擬標(biāo)題。（2）談對“某某”的理解。（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第3—4接：學(xué)生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（）②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)涵、功能及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號）③中心句；（）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。（3）討論、啟發(fā)。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。2．指名5個學(xué)生上黑板注音并聽寫詞語，其余的在下面聽寫。由“門”的意思導(dǎo)入。敲門磚：___________________________________________________________。跌宕：這里______________________。危言聳聽：_______________________________________________。裨益：___________。詮釋：____________________________________________________。一、預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音。第一篇：為你打開一扇門教學(xué)案用《為你打開一扇門》教學(xué)案新坍中學(xué)七年級備課組備課人：徐昊琪審核：七語備課組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：體會優(yōu)美豐富的語言。詮釋（）憧憬（）裨益（）廣袤（）．．．．．跌宕（）真諦（）徘徊（）肅穆（）．．．．．．帷幕（）斑斕（）熱淚沾襟（）．．．．解釋下列詞語。憧憬：__________________。潛移默化：指____________________________________________________。廣袤：__________________________。真諦：___________________________________________________?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．文學(xué)常識，指名回答。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)第一部分（12節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：①本段的話題是什么？（）②第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？（）③文中的“你”指什么人？（）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（）⑤第2段中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？2段內(nèi)容好像與文學(xué)無關(guān)，能否刪去？___________________________________________________________________________。四、總結(jié)五、作業(yè)。（3）點(diǎn)撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。學(xué)習(xí)第五段作用：__________，__________，（前后照應(yīng)、題文照應(yīng)、總結(jié)全文、深化主題、卒章顯志）三、本文的題目為什么用得好？（分析文章標(biāo)題、標(biāo)題命題的形式主要有三種：（1）為什么用“某某”作標(biāo)題。（3）把“某某”換成“某某”是否可以。思考過程：第一層：形式方面，在語言上是否有某種表達(dá)效果。第二層：對內(nèi)容的理解。作答技巧：前三種形式一定要經(jīng)過兩層思考，結(jié)合形式和內(nèi)容兩個角度來考慮，以防失分。第四種命題方式為準(zhǔn)確起見，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容或中心擬寫標(biāo)題。）四、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁1—4題。第二篇：為你打開一扇門教學(xué)案_20120914045136912七年級語文上冊教學(xué)案班級：_______________________姓名：___________________課題：：新授主備人：尚海玲審核人：________備課時間：2012830上課時間：_________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言；理解比喻、排比等修辭手法并體會其在文中的表達(dá)作用，學(xué)會運(yùn)用這些修辭手法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要性?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入。二、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。（3）討論、啟發(fā)。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。② 第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？___________________________③文中的“你”指什么人？_______________________________________________。⑤第2段中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？___________________________________________________________________________。學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)涵、功能及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號）③中心句；_____________________________________________________。四、總結(jié)五、作業(yè)。讀拼音寫漢字或給漢字注音詮（）釋憧（）憬（）?。ǎ┠徽鎑236。o（）b236。前一個“世界”指后一個“世界”指解釋下列詞語。憧憬：。潛移默化：______________________________________________。課后反思第三篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案1第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言?！静贾妙A(yù)習(xí)】：朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。由“門”的意思導(dǎo)入。2．指名5個學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。（3）討論、啟發(fā)。②作者要打開的是一扇文學(xué)之門。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。（2）學(xué)習(xí)第3—4接：學(xué)生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題）②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號）③中心句；（第12句）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關(guān)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。【教學(xué)過程】：一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。三、新授：自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內(nèi)容、作用。學(xué)習(xí)第6———11節(jié)：（1）學(xué)生齊讀。學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。先獨(dú)立完成，后組內(nèi)互評。附：板書設(shè)計為你打開一扇門趙麗宏議論大門 門 引出話題以理激人初識大門 文學(xué)之門 文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義打開大門 打開文學(xué)之門 對話式描魅力 ————以情感人為你打開一扇門教案2教學(xué)目標(biāo)：了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中語言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！钡俏蚁?，詩人在驚喜之后會感到更加的失望，因?yàn)榕c園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗(yàn)過的世界。在這里，我要問一下同學(xué)，趙麗宏是男還是女啊?(讓學(xué)生自己說，教師補(bǔ)充)(課件展示文作者和寫作背景)二、整體感知，理清思路師范讀課文。(課件展示三個問題)作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?為什么要打開這扇門?——(師)在細(xì)讀課文之前，老師提幾點(diǎn)要求。3．了解課文內(nèi)容，體會作者對文學(xué)的想法，體會文學(xué)對人的作用。【情境探究】1．怎樣理解“求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程”?作者用通俗、形象、新穎的比喻設(shè)其文題，并在前三個自然段中表述其“門”，順理成章地引入本文的話題——文學(xué)之門。曹雪芹在《紅樓夢》中說過‘‘世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”。應(yīng)該說二者并重，缺一不可，沒有書本求知的基礎(chǔ)，你的閱世是膚淺的，生活、社會這本大書你是無法看得懂的；如果你僅就書本而求知，你很可能是書呆子，或者如同紙上談兵的趙括。2這段文字，是我和文學(xué)的對話，表達(dá)了我對文學(xué)的一些想法。嚴(yán)格來說，這部分文字可以稱其對文學(xué)的想法，是對第四部分的進(jìn)一步詮釋，是用擬人的手法說明文學(xué)的表現(xiàn)形式、文學(xué)對于人的作用、文學(xué)的無窮魅力。可以根據(jù)內(nèi)容用自己的話概括，也可以摘取最主要的話來回答。3．怎樣理解“而對那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關(guān)得很緊。學(xué)習(xí)動機(jī)不純，將不被“門”所接納。我們只能這樣理解作者的意圖：學(xué)習(xí)要下功夫，心有旁騖是不會學(xué)到真本領(lǐng)的，如同《世說新語’”華歆就是那種把學(xué)習(xí)當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。擬人手法和對話方式的運(yùn)用。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。同學(xué)們，當(dāng)你踏