【正文】 四、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁1—4題。（3）點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：①本段的話題是什么？（門）②第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性）⑤第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。⑤文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。憧憬裨益詮釋斑斕真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．文學(xué)常識，指名回答。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。【學(xué)習(xí)重點、難點】體會優(yōu)美豐富的語言。2．完成《為你打開一扇門》作業(yè)紙。五、總結(jié)全文作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對文學(xué)的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。（3）不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進(jìn)關(guān)系。（2）第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？學(xué)生明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。（此為教學(xué)難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。第三個方面（第58句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對人的影響。第二個方面（第2－4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。（2）第4段從四個方面談對文學(xué)的理解。二、朗讀3－4段，分析課文學(xué)生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？ 提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。教學(xué)過程：一、課文復(fù)習(xí)1．生字詞檢查。第二教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。2．預(yù)習(xí)3－5節(jié)。五、課后作業(yè)。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運用了“只要??只要??一定會”的句式，你能用這個句式說一段話嗎？ 學(xué)生明確：（1）第一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個“世界”指領(lǐng)域。（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。（3）文章沒有開門見山就提“文學(xué)”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。再初識文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認(rèn)識文學(xué)之門。瞬間sh249。o 跌宕d224。n 憧憬chōng jǐng裨益b236。4．解決字詞。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。（第3節(jié)）3．簡介背景，明確寫作意圖。出示填空：作者趙麗宏要為（）打開一扇（）。（學(xué)生朗讀文字）學(xué)生明確：學(xué)習(xí)語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游。（2）每個單元除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，通覽全書今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們內(nèi)心一定是既好奇又緊張。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：第一教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。課外強(qiáng)化訓(xùn)練：略略美麗、純潔短暫要珍惜青春美好時光。文學(xué)從文學(xué)反映社會生活的豐富性貨物文學(xué)內(nèi)容的時間性兩個角度。、課堂提高訓(xùn)練：略。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1）指可代表同一類型的具體細(xì)微的人或事；2）自然界和人類社會一切事物的總和，領(lǐng)域。給加點詞注音魅力（）璀璨（）熾熱（）．．．．“真不想再往前走了”是因為青春，“可是不能呵”又是因為青春?！n外強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀詩歌《青春時節(jié)》：當(dāng)生命走到青春時節(jié)真不想再往前走了我們是多么留戀這份魅力和純潔可是不能呵前面是鷗鳥的召喚身后是涌浪般的腳步和那不能再重復(fù)一遍的歲月時光那么無情青春注定要和我們訣別時光可也有意呵畢竟給了我們璀璨的韻華和熾熱的血液我們對時光該說些什么呢是尤怨還是感激請結(jié)合詩的語境，補全以下詩句，使語句上下連貫、流暢。▲課堂檢測聽寫詞語廣袤瞬間熱淚占襟裨益跌宕判斷下列詞語書寫的正誤，有錯誤的在括號內(nèi)加以訂正崇山俊嶺（）拔動心弦（）深沉肅穆（）無拘無束（）潛移默化（）千恣百態(tài)（）課文運用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第1至4段中的“你”指代的對象是，第5至結(jié)尾中的“你”指代的對象是。供選擇的詞語：折光、凝聚、漫游、交匯、觀賞、回聲語段中反復(fù)出現(xiàn)的“你”是指，這里運用了修辭。i幕熱淚占jīn（）無jū無束（）斑l225。據(jù)拼音寫字。你把時間在薄薄的書頁之中，讓讀者的思想無（）無束地漫游歲月達(dá)到長河，盡地兩岸變化無窮的風(fēng)光。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活?！?課堂提高訓(xùn)練語段研讀你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。這扇門上寫著兩個字□文學(xué)。．．2）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的世界。n（）補全成語開喜哀五十危言聽● 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練解釋下列詞語在文中的含義。ng（）肅m249。o（）b236。讀拼音寫漢字或給漢字注音詮（）釋憧（）憬（）帷（）幕 ．．．．真d236。B根據(jù)自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同學(xué)推薦介紹。C積累其他作家關(guān)于文學(xué)的名人名言：如高爾基的“詩人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆”；羅曼羅蘭的“藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受”（3）解決第三個問題：如何打開這扇門？（閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品）（4）指導(dǎo)理解，板書：勤奮＋興趣＝成功總結(jié)課文（請一位學(xué)生總結(jié)）課后作業(yè)A抄寫詞語：閱世、瀏覽、探尋、衰弱、徘徊、詮釋、縮影、千姿百態(tài)、憧憬、裨益、潛移默化、野蠻、危言聳聽。大聲朗讀課文，給課文標(biāo)小節(jié)，劃一劃自己不熟悉的詞語，想一想課文主要寫了些什么交流預(yù)習(xí)情況（1）請一位學(xué)生把自己不熟悉的字詞寫到黑板上，其他同學(xué)補充，共同學(xué)習(xí)生字詞（字音、字形、解釋）（2）概括段落大意，給文章分層（討論）討論大門（12）文學(xué)大門（34）打開大門（5）提問：同學(xué)們，看了課題后有什么疑問？歸納并板書：（1）這是一扇什么門？（2）為什么要打開這扇門？（3）如何打開這扇門？教師出示自學(xué)任務(wù)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，思考剛才提出的問題，并在文中不懂的地方作上記號（教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。（趙麗宏是男還是女？）趙麗宏，散文家，詩人。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。第一篇：為你打開一扇門教學(xué)過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：世界上有各種各樣的門。但我們只要用心去感觸，每扇門里都有一個神奇的小小世界。相信你們也曾有過類似的經(jīng)歷。（板書課題）二、講授新課了解作者，掌握字詞。上海市人，1951年出生于上海。在《萌芽》月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。20世紀(jì)80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。）整體把握，探究問題（1）解決第一個問題：這是一扇什么門？（第三段，文學(xué)之門）（2）解決第二個問題：為什么要打開這扇門？（重點品讀課文第四小節(jié)回答）A概括第四段寫了什么，每一句標(biāo)序號，分層概括B要求學(xué)生聯(lián)系自己讀過的文學(xué)作品，通過自身的感受，談?wù)剬ξ膶W(xué)意義的認(rèn)識。下節(jié)課默寫。● 預(yù)備練習(xí)文學(xué)常識本文的作者是當(dāng)代作家，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指。（）廣m224。（）益跌d224。（）斑l225。1）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影。．．．．前一個“世界”指后一個“世界”指在空格處填寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，①在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。②我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是□致文學(xué)□□③如果你真實□真誠□如果你是??情不自禁的感嘆。你把生活的（）幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚占（）??你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你是現(xiàn)實的，是夢想的，是平凡的客觀天地和斑（）的理想世界奇異的。（）w233。n（）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文段橫線上。研讀語段，說說語段是從哪個角度來贊美文學(xué)的。后者用的修辭手法，這樣寫。山中最美的，是盛開的鮮花；最美的，是。汪國真的這首詩是想啟示我們：一、為你打開一扇門預(yù)備訓(xùn)練：趙麗宏文學(xué)的大門略潛 默，懷，禁，怒 樂，光 色，聳。： “ ”。略。課堂檢測：略?。ň╉Вㄗ耍┳x者 文學(xué)擬人給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。第二篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計篇一：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時：二教時教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。2．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學(xué)們翻開第1頁《目錄》，仔細(xì)瀏覽后思考：1．這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？2．每個單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？學(xué)生明確：（1）計6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想。通過目錄的瀏覽，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語文書所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學(xué)好初中語文呢？請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》這一段文字，在文中劃出你想要的答案。二、文題解密，初步識文1．我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說中國的四大名著、《老人與?！?、《安徒生童話》等，哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個人物？（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個人看法）這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增加了幾分精彩，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作家們才會時時想到的吧！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）2．請同學(xué)們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認(rèn)識的字詞。（學(xué)生朗讀，關(guān)注朗讀過程中的一些字詞的讀音）明確：作者趙麗宏要為青少年讀者打開一扇文學(xué)之門。本文是語文出版社，天津出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫存?文學(xué)卷》的序言，趙麗宏是該書主編。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。詮釋qu225。危言聳聽sǒng 廣袤m224。ng真諦d236。n（學(xué)生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確）三、再讀課文，分析內(nèi)容1．同學(xué)們再次大聲朗讀課文，思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢？學(xué)生明確：課文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。2．指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？（2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？學(xué)生明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。3．句子分析。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。（2）略（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道和了解了中學(xué)語文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學(xué)之門。1．抄寫生字詞三遍。3．完成課后習(xí)題第3題。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。2．課文背誦。）學(xué)生明確：（1）