【正文】 界”指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個“世界”指領(lǐng)域。（2）略（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們初步知道和了解了中學語文課本的內(nèi)容，學習了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學之門。五、課后作業(yè)。1．抄寫生字詞三遍。2．預(yù)習3－5節(jié)。3．完成課后習題第3題。第二教時學習目標：1．引導(dǎo)學生學習討論了解文學的必要性和閱讀文學作品的意義。2．學習并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。教學過程：一、課文復(fù)習1．生字詞檢查。2．課文背誦。二、朗讀3－4段，分析課文學生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學的理解的？ 提示：所謂“文學”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。）學生明確：（1）第3段初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學之門，但未提及打開文學之門及如何打開。（2）第4段從四個方面談對文學的理解。第一個方面（第1句）：介紹文學的特征。第二個方面（第2－4句）：介紹文學的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個方面（第58句）：介紹文學的功能，即文學對人的影響。第四個方面（第913句）：介紹文學的育人作用及不閱讀文學作品的負面影響。（此為教學難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。）三、問題分析1．怎樣理解“高智商的野蠻人”？2．第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？3．第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？4．第5段中說“文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？學生明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學位但不閱讀文學作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。（2）第4段的中心句是“親近文學、閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！泵鞔_閱讀文學作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。（3）不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進關(guān)系。（4）略（學生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）四、佳句賞析文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。例：（1）課文標題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學領(lǐng)域的入口處，生動形象。（2）第4段的第3句運用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學作品的價值。五、總結(jié)全文作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學之門，并闡述了自己對文學的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學的殿堂，去領(lǐng)略文學的魅力。六、課后作業(yè)1．預(yù)習新課《繁星》。2．完成《為你打開一扇門》作業(yè)紙。教案1 第一課時【學習目標】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言?！緦W習重點、難點】體會優(yōu)美豐富的語言?！静贾妙A(yù)習】朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習提示上的字詞3遍?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入。由“門”的意思導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習情況：1．文學常識，指名回答。2．指名5個學生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。憧憬裨益詮釋斑斕真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學習優(yōu)美的語言。（1）布置自學任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結(jié)構(gòu)。（2）學法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。學生自學，教者巡視。（3）討論、啟發(fā)。題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。②作者要打開的是一扇文學之門。③從文中第2節(jié)可知打開文學之門的條件。④題目是講：把你領(lǐng)進文學領(lǐng)域的入口處。⑤文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學、領(lǐng)悟文學的思路，可分兩部分。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。學習第一部分（1——4節(jié)）（1）學習第1——2節(jié)： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題：①本段的話題是什么？（門）②第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性）⑤第2接中，作者認為怎樣才能打開這些門？學生思考，分組討論，后指名回答。（2）學習第3—4接：學生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（點題）②文學的特點是什么？文學的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號）③中心句；（第12句）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。（3）點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學作品的意義所在。（4）學生齊讀第4節(jié)。四、當堂訓(xùn)練：完成《自主學習》第2頁1—4題。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。第二課時【學習目標】：1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學；2．體會文中優(yōu)美豐富的語言?！緦W習重點、難點】：通過閱讀，感悟文學的魅力?！静贾妙A(yù)習】：熟讀611節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準備參加朗讀比賽?！窘虒W過程】：一、檢查復(fù)習：指名三個同學進行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。二、導(dǎo)入本課的學習，揭示學習目標。三、新授：自學第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。指名回答。學習第611節(jié)：（1）學生齊讀。（2）布置自學任務(wù)：①從內(nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？（對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學的對話”可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強了文章的感染力，便于讀者接受）②本部分的“你”指什么？（文學）③這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？（增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學內(nèi)容的時間性、文學作品對讀者的影響、文學作品的真誠和忠實、文學作品愛憎分明幾個方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句）④作者寫這幾段的用意何在？（引起青少年讀者對文學的興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇大門）（3）學法指導(dǎo)：通過反復(fù)的朗讀，體會、感悟，先思考再討論。學生自由朗讀，細細品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。篇二：《為你打開一扇門》教學設(shè)計義務(wù)教育課程標準蘇教版語文七年級上冊 第一單元《為你打開一扇門》教學設(shè)計學校六街中學教師編號班級 日期 年月 日（星期）一