【正文】 為你打開一扇門》作業(yè)紙。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。（2）第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（此為教學(xué)難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚(yáng)鼓勵。第二個方面（第2－4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。二、朗讀3－4段，分析課文學(xué)生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？ 提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。第二教時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。五、課后作業(yè)。（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。再初識文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學(xué)之門的理解，認(rèn)識文學(xué)之門。o 跌宕d224。4．解決字詞。（第3節(jié)）3．簡介背景，明確寫作意圖。（學(xué)生朗讀文字）學(xué)生明確：學(xué)習(xí)語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動求知，主動探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)的天地里遨游。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，通覽全書今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們內(nèi)心一定是既好奇又緊張。四．布置作業(yè)結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？ 討論明確：文學(xué)可以增長讀者的知識 文學(xué)可以打動讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。第二課時 教學(xué)過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學(xué)是人類感情??燦爛的智慧”。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。以“門”為喻，生動形象。四．研討課文1—4節(jié)： 1．理清思路： 討論明確： 2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。3．?dāng)M人手法和對話方式。2．了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。第一課時 教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課： 二．檢查預(yù)習(xí)：1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點字注音。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。2．學(xué)習(xí)2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學(xué)生討論回答： “世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”“世界上沒有打不開的門”、各是什么意思？體會這樣寫的好處。3．學(xué)習(xí)4兩節(jié)：（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。（學(xué)生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。第二篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計篇一：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時：二教時教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學(xué)們翻開第1頁《目錄》，仔細(xì)瀏覽后思考：1．這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？2．每個單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？學(xué)生明確：（1）計6個單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想。二、文題解密，初步識文1．我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說中國的四大名著、《老人與海》、《安徒生童話》等，哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個人物？（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個人看法）這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增加了幾分精彩，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作家們才會時時想到的吧！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）2．請同學(xué)們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認(rèn)識的字詞。本文是語文出版社，天津出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫存?文學(xué)卷》的序言，趙麗宏是該書主編。詮釋qu225。ng真諦d236。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。1．抄寫生字詞三遍。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。）學(xué)生明確：（1）第3段初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。）三、問題分析1．怎樣理解“高智商的野蠻人”？2．第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？3．第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？4．第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸?！泵鞔_閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學(xué)作品的價值。教案1 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言。由“門”的意思導(dǎo)入。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。（3）討論、啟發(fā)。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。三、新授：自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，了解和領(lǐng)會文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。突破重難點的方法：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，研讀課文，讓學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)了解文章內(nèi)容，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。教學(xué)重點：文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。四．研討課文1—4節(jié)：1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？[討論明確]：（2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。以“門”為喻，生動形象。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。2．教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。（學(xué)生思考片刻，相