【正文】 心而笑，因母親 身體不佳而落淚。1．學(xué)生快速自讀第一部分，作者說：“可是，我真愛北平?！驹O(shè)計(jì)意圖】散文形散而神聚，依據(jù)文體特點(diǎn)，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動積極性，以文眼為切入點(diǎn)，運(yùn)用正確的閱讀方法，理清文章內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。板書： 愛到說不出(第1—3段 ——愛得深沉 愛的理由(第4—7段 ：北平的美——愛的表達(dá) 想得落淚(第8段 ——愛的極致教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫了什么。4—7段：愛北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美），從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫出北平的與眾不同。2．總體感知課文，默讀課文，厘清結(jié)構(gòu)由同學(xué)們暢所欲言談讀文感受和文章的大致結(jié)構(gòu)。關(guān)于文眼，原來學(xué)《荷塘月色》提到過，統(tǒng)攝全篇感情?！笔潜疚牡奈难??！窠虒W(xué)環(huán)節(jié)二 朗讀課文，整體感知，教師作出評價指定學(xué)生分段朗讀，其余學(xué)生在聽讀的過程中思考“本文的文眼是什么？”學(xué)生讀后教師做出評價，如情感是否真摯、深沉、細(xì)膩等。正是在這種情況下：老舍應(yīng)上海《宇宙風(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。3．這篇文章的創(chuàng)作背景這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。解放后，以話劇《龍須溝》獲得了“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。老舍一生寫下了約800萬字的作品，以長篇小說和話劇著稱于世。⑵教師總結(jié)：（用多媒體展示）老舍（1899－1966），原名舒慶春，字舍予，滿族。2．作者介紹⑴檢查預(yù)習(xí)“七嘴八舌說老舍”。（二）講授新課（約35分鐘）●教學(xué)環(huán)節(jié)一 聽讀課文，交流信息 1．學(xué)生聽課文錄音，整體感知文章感情。今天就讓我們走進(jìn)老舍，走進(jìn)先生的《想北平》去感受他那份深情?！泵看温牭接喙庵邢壬摹多l(xiāng)愁》，一種濃濃的思鄉(xiāng)之情總是縈繞在心頭。【設(shè)計(jì)意圖】利用課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己解決本課生字詞，并提前熟悉作者老舍。②為大家介紹一本老舍的作品。ng）橘子（j ch 224。n）黏合（ni 225。第二課時：研讀重點(diǎn)語句，深入理解本文的寫作手法和語言特點(diǎn)，理解文題含義。將全文的內(nèi)容解讀濃縮在幾個問題中，使學(xué)生的思考更有針對性，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2．問題探討問題探討是閱讀教學(xué)的重要方式。誦讀也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，由題目“想”字入手，先聽專家誦讀初步感受深情，再以逐段誦讀為重點(diǎn)，采取聽讀、朗讀、默讀等多種朗讀相結(jié)合的方法展開對課文的深入學(xué)習(xí)，始終圍繞“老舍為何如此的想念北平，北平到底給了老舍什么？”這一問題在誦讀中領(lǐng)悟老舍對北平的“說不出”的深情。教學(xué)難點(diǎn) 如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情，感受作家對故都的深切眷戀。過程與方法：1．自主學(xué)習(xí)，誦讀文本，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。第一篇：《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)(精)《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀之情。2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。2．交流與探討，采用“問題討論”的閱讀方法，進(jìn)一步了解作者對北平的愛與眷戀。教學(xué)重點(diǎn) 深入領(lǐng)悟作者對北平的熱愛之情。教學(xué)方法 1．誦讀①有感情地誦讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。②在誦讀中體會本文的“京味”特色。在文本閱讀中，借助精心準(zhǔn)備的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論和理解，從中學(xué)習(xí)探究的方法，發(fā)展學(xué)生的理性思維和批判意識，提高語文學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備 多媒體 課時安排 兩課時第一課時：聽錄音朗讀，自讀，整體感知課文之后找出文眼，厘清結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟老舍對北平的“說不出”的深情。課前準(zhǔn)備1．查字典，注意以下字音：廿七（ni 224。n）什剎海（sh 237。）菜圃（p ǔ）空曠（ku 224。）辜負(fù)(gū2．利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于老舍先生的生平介紹和當(dāng)代學(xué)者評價老舍先生的視頻資料，課上交流：①講講老舍的童年。③我心目中的老舍。教學(xué)流程 第一課時（一）導(dǎo)入新課（約2分鐘）“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/ 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/ 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/ 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。老舍先生用他樸素的筆給我們講訴了他對故鄉(xiāng)北平那種深深的眷戀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過余光中《鄉(xiāng)愁》的吟誦，引出故鄉(xiāng)這個主題，營造一種濃郁的思鄉(xiāng)氛圍，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個有利的情境?！驹O(shè)計(jì)意圖】誦讀是本文最重要的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先聽讀，初步感受。學(xué)生可根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)中布置的問題，也可根據(jù)以前學(xué)過的老舍的作品交流體會。一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。以描寫北平生活為基調(diào)的長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》是他的代表性作品。他的作品被翻譯成20多種文字，以其獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族特色在世界上廣為流傳，使他成為了世界性的大家。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時的北京不但失去了國都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。文章既然是寫出來的，那題目為什么不寫成“寫北平”？【設(shè)計(jì)意圖】充分利用學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的成果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時留下對標(biāo)題的思考，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，更有動力，更有目的性。明確：“可是，我真愛北平?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分地讀課文，朗讀之中感受美。學(xué)生在讀的過程中容易找到，可鍛煉學(xué)生對文章的整體感知能力。教師總結(jié)：經(jīng)過幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路 1—3段：我愛北平但說不出來。8段：表達(dá)感受——想念北平（想得落淚）。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過渡句、主旨句等標(biāo)志性語句來整體感知文章內(nèi)容?！窠虒W(xué)環(huán)節(jié)三 研讀課文，合作交流 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問題?！彼窃鯓佣x 這個“愛”的？──“這個幾乎是要說而說不出的愛”，即是“說不出”，作者用了怎樣 的類比來形容這種“愛”的？ 學(xué)生思考，用橫線畫出，并用原文回答。對母親說不出的愛就在這笑、淚之中。愛得說不出來，恰恰表明這種愛是愛到了極點(diǎn)。2． 文中出現(xiàn)了四次“說不出”，有何作用？明明反復(fù)說“說不出”還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛？ 學(xué)生思考，用自己的語言回答。老舍對于他日思夜想的北平，也達(dá)到了這種程度。【設(shè)計(jì)意圖】仍在文中第一部分，學(xué)生能理解，但可能找不到合適的語言，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，對作者感情的理解力。3．作者想北平想到什么程度？哪一段講到？ 學(xué)生速讀最后一段。要落淚了，真想念北平呀。4．那么，老舍為何如此地想念北平，北平到底給了老舍什么呢？ 學(xué)生默讀 47 段，研讀這四段，思考，這幾段主要寫了北平的哪些特點(diǎn)？可 找出反映這些特點(diǎn)的句子，也可在段中提取出“關(guān)鍵詞”。明確：①第四小節(jié)中“北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸得著——那長 著紅酸棗的老城墻”，講的是北平與巴黎相比，有空寂處，但又是空而不曠；“北平也有熱鬧的地方，但它和太極拳相似，動中有靜”，講的是北平與巴黎比，熱 鬧中有寂靜。②第五小節(jié)中“北平在人為之中顯出自然”；“北平的好處在它處處有空兒，可 以使人自由地喘氣”，“建筑的四周都有空閑的地方”，這是在繼續(xù)把北平與巴黎比 較，這三句中“關(guān)鍵”是“自然”，它突出了北平布局勻調(diào)的特征。③第六小節(jié)中“我卻喜歡北平的花多菜多果子多”，那么“花多菜多果子多”也是 北平城的特點(diǎn)?！敖咏匀弧币彩潜逼匠堑奶攸c(diǎn)。板書：①動中有靜②人為之中顯自然③花多菜多果子多④親近自然北平每一個特點(diǎn)都顯出了“中庸”意味：既熱鬧又清凈，既人為又自然；既有 大都市的闊大又能有農(nóng)村的花菜果子，既是大都城又能優(yōu)游閑適，總之，北京是 大都市，卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜，讓人和大自然保持著親近?！驹O(shè)計(jì)意圖】第二部分是文章的重點(diǎn)，是作者老舍先生感情的來源，讓學(xué)生 揣摩語句，把握關(guān)鍵詞，理解這部分內(nèi)容。（三）課堂小結(jié)（約 2 分鐘）老舍對北平的愛刻骨銘心，他通過與故鄉(xiāng)親如母子的關(guān)系，寫出了他對北平的無限眷戀?！驹O(shè)計(jì)意圖】畫龍點(diǎn)睛，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。細(xì)讀課文，與同學(xué)討論作者是怎么說的？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過此題，檢測學(xué)生們對本節(jié)課的掌握情況，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。2．人們對家鄉(xiāng)總有一種割不斷的特殊情感，自己的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的文化 現(xiàn)象，以“我家鄉(xiāng)的……”為題，寫一篇 200 字左右