【正文】 細(xì)節(jié)，仔細(xì)品讀，有一種打動(dòng)人心的力量。在了解老舍的基礎(chǔ)上，走進(jìn)其內(nèi)心，有感情的2查閱描寫北平的相關(guān)文字，如郁達(dá)夫朗誦課文，感悟真淳的思鄉(xiāng)之情；○《故都的秋》、汪曾祺《北京胡同》，比較老舍文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫方法，為寫作《我心中的家鄉(xiāng)》做好準(zhǔn)備。鄉(xiāng)之情。因而制定了以下教學(xué)目標(biāo)。一旦真正理解了文章，“月是故鄉(xiāng)明”的涵義便能領(lǐng)悟一二了。學(xué)生分析：剛從初中升入高中的學(xué)生多半未曾離鄉(xiāng)，所以對(duì)思鄉(xiāng)之情難生共鳴之感。同時(shí)，評(píng)點(diǎn)的訓(xùn)練，互相的交流也會(huì)深化學(xué)生對(duì)文章的理解。他用平凡的事物、景致寫出了游子對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的眷戀，擅用貼切的比喻和襯托手法以及融入血液之中的北京方言共同營(yíng)造了一幅真實(shí)真切真摯的思鄉(xiāng)圖。繼第一專題“向青春舉杯”詩(shī)歌散文為主的活動(dòng)體驗(yàn)課型和第二專題“獲得教養(yǎng)的途徑”文言論說文為主的問題探討課型之后，第三專題“月是故鄉(xiāng)明”強(qiáng)調(diào)文本研讀，尤其重視點(diǎn)評(píng)，即學(xué)生與文本的對(duì)話交流?！本拧⑼扑]課外閱讀篇目關(guān)于描寫北平的，我國(guó)著名國(guó)語(yǔ)大師林語(yǔ)堂先生還寫過一篇《說北平》，大家可以去拜讀一下，并對(duì)比一下《說北平》與《想北平》有哪些不同。八、課堂總結(jié)并布置作業(yè)師：“鄉(xiāng)愁（席慕蓉）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去在人們的心目中故鄉(xiāng)都是美麗的，在游子的心中故鄉(xiāng)更是那割舍不掉的牽掛。其中，最著名的是：《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。中國(guó)現(xiàn)代小說家、杰出的語(yǔ)言大師。滿族，北京人正紅旗人，人民藝術(shù)家。下面我們一起回憶一下關(guān)于老舍的簡(jiǎn)介。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國(guó)知識(shí)分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一生呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震撼人心。此篇文章就是他在青島所作。老舍也再所難免。七、了解作者及文章寫作背景師：文章最后一段“好，不再說了吧，要落淚了，真想念北平呀！”作者如此的想念北平，都要落淚了，為什么不回北平呢？這就要聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，也是這篇文章的寫作背景。（2）作者具有平民意識(shí)，所以他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，相比較的也就是那些自然的，一般人的生活環(huán)境。—7段回答師：作者在文章的四五段將北平與巴黎、羅馬等國(guó)外城市進(jìn)行對(duì)比，但是北平也有高樓大廈、風(fēng)景名勝。所以老舍說北平“整個(gè)兒與我的心靈相黏合的” 同時(shí)北平給與了老舍最初的知識(shí)和印象，“它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個(gè)古城給所賜給的。六、五讀課文，提問探究 —3段回答師：作者反復(fù)說他對(duì)北平的愛是“想說而說不出來”，這是一種怎樣的愛？你是怎樣理解這種愛的呢？ 生：??明確：老舍對(duì)北平的愛就像孩子對(duì)母親的愛，是一種無(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá)的愛。結(jié)尾的精彩：“好，不再說了吧，要落淚了，真想念北平呀！”把那種對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念之情升華到頂點(diǎn)，語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)主題，內(nèi)容上升華情感。對(duì)比手法運(yùn)用，也說明作者對(duì)北平的愛不是“坐井觀天”式的狹隘的愛，而是建立在豐富的閱歷和理性的思考之上的，從中我們也可以看到作者的人生觀和審美情趣。對(duì)“對(duì)比手法”的小結(jié)：一個(gè)地方的特點(diǎn)，往往要通過比較才能看得更明白。明確：語(yǔ)言的精彩：語(yǔ)言幽默詼諧，京腔十足，平實(shí)質(zhì)樸，流暢自然。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，然后說說自己讀完文章后有什么感受。現(xiàn)在的北京是高樓林立，車水馬龍，而那個(gè)時(shí)候的北平是什么樣子的呢？想必大家也很想知道吧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何在行文中運(yùn)用對(duì)比襯托的手法突出主題。過程和方法?！灸繕?biāo)闡述】 知識(shí)和能力?！緦W(xué)生分析】高一的學(xué)生對(duì)散文這種文體已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，已基本掌握了散文“形散神不散”的特點(diǎn)，隨著年齡和閱歷的增加對(duì)散文這種充滿情感的文章的興趣也越來越強(qiáng)。本文作者老舍先生運(yùn)用質(zhì)樸流暢的語(yǔ)言，通過對(duì)比襯托的手法，來描寫自己心中的北平，表現(xiàn)了作者與故鄉(xiāng)那親如母子的關(guān)系，傳遞了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的相思之情。第一篇：想北平 案例《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)【文本分析】《想北平》是一篇散文，選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一，是“月是故鄉(xiāng)明”這一專題中“漂泊的旅人”板塊中的第一篇。這一板塊中的文章重在闡釋人與故鄉(xiāng)之間的關(guān)系。文章語(yǔ)言平實(shí)中不乏生動(dòng)，自然中流露真情，特別是其文章中的對(duì)比襯托的寫作手法和“言有盡而意無(wú)情”的散文結(jié)尾，是很值得學(xué)習(xí)和借鑒的。在散文的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要采用反復(fù)朗讀、仔細(xì)品味語(yǔ)言的方法來達(dá)到對(duì)作者情感的理解，并學(xué)到如何運(yùn)用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章質(zhì)樸流暢的語(yǔ)言和散文“形散神不散”的特點(diǎn)?！具^程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)首都北京在建國(guó)之前并不叫北京，而有另外一個(gè)名字，大家知道是什么嗎？對(duì)，叫北平。下面我們就來一同學(xué)習(xí)老舍先生的這篇散文《想北平》，看看老舍先生心目中的北平是什么樣子的。三、再讀課文，深入體會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，之后請(qǐng)同學(xué)說說再讀之后有什么樣的深入體會(huì)？文章表達(dá)了作者怎樣的情感內(nèi)涵？ 四、三讀課文，說說精彩請(qǐng)三至四位同學(xué)讀出他們認(rèn)為的文章寫得比較精彩的句子，并說說為什么這樣認(rèn)為？ 五、四讀課文，賞析精彩結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析概括總結(jié)，師生合作共同完成。對(duì)比手法運(yùn)用的精彩：如：巴黎的太熱鬧太曠與北平的既復(fù)雜而又有個(gè)邊際對(duì)比；巴黎的布局與北平的人為之中顯出自然對(duì)比；美國(guó)的橘子與北平帶霜兒的玉李對(duì)比等。老舍聯(lián)系自己豐富的人生經(jīng)歷和積累，多處采用對(duì)比手法，使北平城的特點(diǎn)表現(xiàn)得更為突出。我們?cè)谄匠５膶懽髦校梢栽囍\(yùn)用這種對(duì)比手法，來突出我們所要表現(xiàn)的事物或情感。一句簡(jiǎn)單的結(jié)尾達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的效果。北平對(duì)于老舍來說就像母親一樣給與了他生命，北平孕育了老舍?！崩仙岷筒槐逼揭呀?jīng)融為一體，老舍對(duì)北平的愛深入骨髓，融入血液。為什么作者只拿北平的“動(dòng)中有靜”“環(huán)境布置的勻調(diào)”“生活接近自然”與他們相比？難道國(guó)外的城市不好嗎？生：??明確：（1）國(guó)外城市相比的這些方面都是作者所親身經(jīng)歷的事物與生活，它們已經(jīng)成為作者生命的一部分了，所以會(huì)拿這些方面去比較，這也是故鄉(xiāng)與非故鄉(xiāng)的一種差別。師：在作者的眼里，他所深愛的北平是什么樣子的呢？你能在文章中找到 嗎？生：??明確：北平的特點(diǎn)：動(dòng)中有靜、人為中顯自然、花多菜多果子多、接近自然。分析：本文寫于1936年，那個(gè)時(shí)候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，由于國(guó)家的動(dòng)蕩不安，許多國(guó)人顛沛流離居無(wú)定所。這時(shí)的他離開了生活十幾年的北平輾轉(zhuǎn)于青島、武漢、濟(jì)南等地。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急，北京危急。師：老舍是一位有令人敬仰的人民作家，關(guān)于他的一些文學(xué)常識(shí)同學(xué)們應(yīng)該掌握。明確：老舍（1899年2月3日－1966年8月24日）原名舒慶春，字舍予(姓氏一拆為二)。另有筆名絜青、鴻來、非我等。老舍的作品很多，代表作有《駱駝祥子》、《老張的哲學(xué)》、《四世同堂》、《二馬》、《離婚》、《貓城