觸摸春天聽(tīng)課稿-展示頁(yè)
2024-10-14 03:29本頁(yè)面
【正文】 留在“熱愛(ài)大自然”、“有靈性”上，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生更深層地讀書(shū)，悟出安靜能在花叢中走得很流暢，是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的意志力；安靜在花香中流連也不僅僅是她熱愛(ài)大自然，更重要的是她熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命；安靜的“奇跡”不單單是攏住了蝴蝶，而更是她戰(zhàn)勝自我、抗?fàn)幟\(yùn)的精神。聽(tīng)了黃老師的課，甚至不知道怎樣記聽(tīng)課筆記，因?yàn)辄S老師的教學(xué)完全隨著學(xué)生的回答而機(jī)動(dòng)安排。在這兩個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，相信孩子們不僅僅理解了詞語(yǔ)的意思，更重要的是，他們一定發(fā)現(xiàn)我們祖國(guó)的語(yǔ)言是那樣詩(shī)意、那樣廣博。同樣，“觸摸”這個(gè)詞，也一定給學(xué)生留下了深刻的印象。但蘊(yùn)涵在課文中的有著深刻含義的“繽紛世界”，它的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。當(dāng)學(xué)生找到“繽紛世界”時(shí)，黃老師緊緊抓住這個(gè)詞，板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生理解。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，層層剝筍。黃老師的課簡(jiǎn)單質(zhì)樸，卻又意味深長(zhǎng)，就像品茶，回味無(wú)窮。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)；也能學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。第一篇：《觸摸春天》聽(tīng)課稿《觸摸春天》評(píng)課稿課文的主人公安靜是位特殊的小女孩。她是一位盲童；但卻能夠用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。這篇課文篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。星期三有幸聆聽(tīng)了黃欲勝老師的《觸摸春天》。我就談?wù)劯杏|最深的幾點(diǎn)。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，黃老師請(qǐng)學(xué)生用四字詞語(yǔ)描述春天，激活學(xué)生的記憶，再聯(lián)系課文，從課文中找到描述春天的四字詞語(yǔ)。當(dāng)然從字面上的意思來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)理解了：“充滿色彩、充滿生機(jī)的世界”。當(dāng)老師引領(lǐng)學(xué)生完成課文的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們已經(jīng)明白，“繽紛世界”不單單指春天的美麗景色，它更迷人之處應(yīng)在每個(gè)人不同的人生經(jīng)歷和人生感悟。解題時(shí)，學(xué)生只能解釋“觸摸”是“輕輕地摸”，但學(xué)習(xí)了安靜“觸摸”春天的語(yǔ)句后，孩子們正確理解了“觸摸”是指“輕輕地用心感受”。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，用大問(wèn)題貫穿整篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的閱讀。黃老師有兩個(gè)大問(wèn)題：一是“找出安靜觸摸春天的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你被她的什么感動(dòng)了？”，二是“剩下的語(yǔ)言是作者的看法，哪幾句話需要大家一起弄明白？”雖然是學(xué)生在發(fā)表看法，是學(xué)生在暢所欲言，但老師一直在用精練的語(yǔ)言不斷引導(dǎo)著學(xué)生挖掘更深，感受更多，思考更深遠(yuǎn)。再比如，研究第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，黃老師把各科的知識(shí)融會(huì)貫通，把數(shù)學(xué)中的“概念”帶入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，用板畫(huà)解釋了“弧線”、“曲線”，更主要的是通過(guò)“弧線”、“曲線”使孩子們更貼近安靜的生活，體驗(yàn)到她的生活樂(lè)趣和生活磨難，從而明白“只要用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天”。在了解了安靜的繽紛世界后，孩子們對(duì)安靜這個(gè)盲童已經(jīng)不是同情了，而是對(duì)她堅(jiān)韌不拔的意志及熱愛(ài)生活的美好感情深深地折服。在學(xué)完課文后，老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)“我想對(duì)安靜說(shuō)??”，孩子們的語(yǔ)言質(zhì)量都
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