跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星第2課時教學(xué)設(shè)計定稿-展示頁
2024-10-14 03:28本頁面
【正文】 我？沒門兒！” 指名朗讀。(2)生質(zhì)疑，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。“可我偏偏愛跟著你走??”(1)課件出示本句話。(2)過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的?我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹?！肮毙⌒切切α诵φf，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。指名交流。教學(xué)進程：一、直接導(dǎo)入二、精讀感悟大家讀書的本領(lǐng)確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。第二篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》 第二課時 教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過解讀課文中語言、動作的描寫，體驗課文中角色的情感。只要你對科學(xué)不管的探索和追求，不久你也能夠設(shè)計出為人類造福的衛(wèi)星。同學(xué)們，在課外收集資料的時候，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接忻芮械穆?lián)系嗎？（衛(wèi)星電視，手機通訊，衛(wèi)星定位，）是啊，本領(lǐng)超群的衛(wèi)星，你想用句什么話來夸一夸它呢？余老師也作了首小詩：臺風(fēng)狂暴危害大，多虧衛(wèi)星報告早。經(jīng)過一番較量，臺風(fēng)最后（泄氣逃跑）齊讀第八段?！?，自由朗讀。你也想學(xué)學(xué)嗎？）相機套上頭飾小結(jié)：看吧，朗讀是十分有趣的?！獛煟赫^英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時候，很會抓住“狂怒”這個詞語讀，語氣上用重音強調(diào)，表情也十分豐富?！浚?如果學(xué)生朗讀很出色，可請其到講臺前，示范：語氣、動作、神情等。，相機解詞品句。請同學(xué)們輕聲默讀課文37自然段，拿起筆用橫線畫出描寫臺風(fēng)的有關(guān)句子，用波浪線畫出描寫衛(wèi)星的有關(guān)句子。臺風(fēng)脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀（你是誰……），可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)定得很，他笑了笑說，三、四組讀（我是……）二、精讀感悟37段。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分。（師評：嗯，我們要養(yǎng)成每天課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。齊讀、評價。第一篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第2課時教學(xué)設(shè)計（定稿）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4分鐘）：請大家把今天所學(xué)的課題齊讀一遍。：孩子們，昨天回家認(rèn)真完成作業(yè)的請舉手。）余老師得檢查一下，你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎？師生接讀課文請打開課本87頁。一起認(rèn)識了課文里兩位主要人物，他們是（板書：臺風(fēng)和衛(wèi)星），在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。過度：同學(xué)們，小衛(wèi)星這一笑可惹來麻煩了！狂暴的臺風(fēng)能繞過他嗎？（不會）你怎么知道的？那臺風(fēng)緊接下來要說些什么？干些什么？衛(wèi)星被欺負(fù)了嗎？。想想你從這些句子里你知道了什么，讀懂了什么？，師訓(xùn)堂指導(dǎo)。個人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)【】【，教有感情朗讀。）（預(yù)設(shè)1：他讀書很流暢，聲音也很響亮，還很有感情。這就有是有感情的朗讀。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊?！俊?，指導(dǎo)讀第六段，解詞：談笑風(fēng)生】三、略讀8段。四、課堂升華，總結(jié)。跟蹤監(jiān)視甩不掉，科學(xué)防備災(zāi)難少。下課。通過了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽?！?1)指名讀這段。衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才的發(fā)言就能說明了。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）(2)這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？(3)生交流。(4)采訪形式指導(dǎo)朗讀。(1)老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？ 師讀掉“無意”“仍然”。板書：仍然緊緊(3)你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！?1)定格畫面，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，
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