【正文】 交流，一邊評(píng)價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)?lái)什么？（第二課時(shí)）活動(dòng)三 走進(jìn)流行文化1．師：流行文化是我們休閑活動(dòng)的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過(guò)哪些流行文化？2．班級(jí)交流。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。在我們的社區(qū)休閑活動(dòng)中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？（2．）小組討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動(dòng)？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動(dòng)提提建議。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會(huì)的安定和文明。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。3．討論：這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（1．）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見(jiàn)。）（3．）班級(jí)交流。（2．）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。2．交流：多種多樣的休閑活動(dòng)。難點(diǎn)：用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開(kāi)展健康的、有利于我們成長(zhǎng)的活動(dòng)。教學(xué)理念：（1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。2．懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會(huì)影響到社會(huì)的安定和文明風(fēng)尚的建立。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，與好書刊交朋友，自覺(jué)抵制不良文化的侵蝕。學(xué)情分析：學(xué)生良好品德的形成離不開(kāi)他們所生活的社會(huì)，當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生的生活范疇都不是一個(gè)封閉的空間。承接“凈化我們的流行文化”這一話題，展示了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：新編童謠和自創(chuàng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)編，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)健康文化活動(dòng)的含義，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中會(huì)用健康的活動(dòng)替代不健康的垃圾文化。教材呈現(xiàn)的反映新風(fēng)尚的社區(qū)休閑生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白隨著生活水平的提高，隨著社會(huì)走向文明，追求高品質(zhì)、高質(zhì)量的休閑生活成為更多人的共識(shí)。健康文明的休閑生活教材分析：教材提供了兩個(gè)范例，一是學(xué)生調(diào)查關(guān)注自己生活的周圍，人們休閑活動(dòng)的狀況；二是對(duì)“麻將”這一休閑活動(dòng)方式是否健康提出討論。3．交流“形象設(shè)計(jì)”，請(qǐng)大家提建議。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)有教養(yǎng)、講文明的美好形象。因此，在每個(gè)公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)尊重他人、給社會(huì)帶來(lái)溫馨和諧，給自己帶來(lái)快樂(lè)幸福?？础肮卉嚿稀佟凵涫忻窆滤健保劯邢塍w會(huì)。學(xué)生先自己設(shè)計(jì)，然后再交流。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過(guò)“一米線”嗎？今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間?！耙幻拙€”告訴了我們什么？小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。你在銀行取款時(shí)輸密碼，旁邊有人站著看，你會(huì)是什么感覺(jué)？3． 學(xué)生表演。”你對(duì)這句話是怎樣理解的？ 3．談體會(huì)。?? 2．師生談話。學(xué)生匯報(bào)師：你對(duì)哪些不文明行為感到厭惡?；顒?dòng)二 文明素養(yǎng)面面觀 1．組織班級(jí)交流。師：文明的人、文明的社會(huì)需要怎樣的文明行為。小組交流的要求：在每個(gè)人發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，要選出在班級(jí)交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級(jí)交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容；在班級(jí)交流的同學(xué)要善于提出問(wèn)題與大家探討，如：利用教材中的問(wèn)題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個(gè)游客??”等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計(jì)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）活動(dòng)一 論談小事中的文明播放課件（教材的第9頁(yè)）師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對(duì)哪件事發(fā)表自己的評(píng)論？學(xué)生擬定題目，寫出自己的交流要點(diǎn)，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時(shí)尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。（3）在活動(dòng)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)理念：（1）在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺(jué)做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。學(xué)情分析：學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的眼睛去觀察，看到了社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，也產(chǎn)生了一定的想法，教學(xué)本課把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，做一個(gè)文明社會(huì)的文明人。“設(shè)計(jì)自己的文明形象”這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，設(shè)計(jì)形象的過(guò)程就是一個(gè)自我反思、自我教育的過(guò)程。并且將生活中看得見(jiàn)的“一米線”延伸到生活中看不見(jiàn)的一米線，例舉了“當(dāng)別人打電話的時(shí)候”、“當(dāng)別人在寫郵單的時(shí)候”、“別人在交談的時(shí)候”的情景，并提出問(wèn)題，請(qǐng)思考討論，我們?cè)撛趺醋?。尊重他人的隱私也是現(xiàn)代人有教養(yǎng)的體現(xiàn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無(wú)這些不文明現(xiàn)象。在“文明素養(yǎng)面面觀”專題的統(tǒng)領(lǐng)下，呈現(xiàn)的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會(huì)格格不相入的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考。通過(guò)內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹(shù)立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法。指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。（1）學(xué)生分小組閱讀教材中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，談自己對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。你同意這種說(shuō)法嗎？2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說(shuō)說(shuō)科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁(yè)中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題。第二課時(shí)活動(dòng)三 科技是把雙刃劍師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們?cè)谙硎芸茖W(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多新問(wèn)題。5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來(lái)了??。在這個(gè)過(guò)程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問(wèn)題，進(jìn)行深入探討，如“假如沒(méi)有這些科技，我們的生活會(huì)是什么樣？我們的社會(huì)是什么樣？”等。在小組交流的過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。（3）擬人表演式。如：（1）表格展示式 科技成果 采訪對(duì)象大家的感受和認(rèn)識(shí) 對(duì)生活的影響程度 有了電話 有了電視 有了洗衣機(jī) 有了冰箱 有了電腦 有了空調(diào) 有了消毒柜（2）圖文并茂式。首先，要對(duì)小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長(zhǎng)要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)侯人們生活在沒(méi)有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來(lái)的影響）讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會(huì)在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期，人們生活上的種種不便）活動(dòng)二 科技給我們的生活帶來(lái)的變化師：科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢?讓我們一起來(lái)看一看（播放課件：視頻資料）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)目標(biāo)：1．感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做” 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。整節(jié)課我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來(lái)的影響）活動(dòng)二科技給我們的生活帶來(lái)的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。教學(xué)設(shè)想：品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)?？梢哉f(shuō)他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識(shí)加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來(lái)看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的能力。本節(jié)課主要從兩個(gè)方面入手：緊緊圍繞“科技給我們帶來(lái)的變化”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。單元編排從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對(duì)我們的生活，對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而知道社會(huì)由此逐步走向文明。第一篇：五年級(jí)上冊(cè) 思品 教案五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案第一單元 走向文明科技帶給我們什么教材、教學(xué)對(duì)象分析：《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設(shè)計(jì)是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)走向文明文明社會(huì)需要文明生活文明生活應(yīng)該是科學(xué)的、健康的、愉快的、幸福的我們應(yīng)向高質(zhì)量的生活目標(biāo)努力。但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學(xué)技術(shù)，也會(huì)帶來(lái)許多危害，應(yīng)此要講究科學(xué)倫理。圍繞“科技是把雙刃劍”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物。對(duì)于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開(kāi)思考、討論獲得豐富的知識(shí)。并且六年級(jí)的學(xué)生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問(wèn)題的能力。）活動(dòng)三 科技是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物）。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。2．認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。課前，老師布置同學(xué)們開(kāi)展“科技在我家”采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。與教材第2頁(yè)呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡(jiǎn)單的圖，在圖的旁邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會(huì)帶來(lái)的好處。師結(jié)合資料庫(kù)中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來(lái)的變化。因此有人說(shuō)，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對(duì)我們的傷害。如：電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來(lái)了方便，還帶來(lái)了什么問(wèn)題？4．組織辯論。（2）思考：通過(guò)閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來(lái)哪些變化和影響？運(yùn)用克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會(huì)造成什么樣的后果？（3）全班交流探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說(shuō)明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn)，同時(shí)提出預(yù)防不利因素影響的措施。社會(huì)文明大家談教材分析：本課教材共三個(gè)專題。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說(shuō)臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的考察中感受不文明人與文明社會(huì)的不和諧以及給大家?guī)?lái)的不愉快。教材從生活中的一米線入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)了解銀行取款、接受機(jī)場(chǎng)安檢的時(shí)候一米線的作用，體驗(yàn)假如自己的隱私被窺探的感覺(jué)，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現(xiàn)。目的有兩個(gè)，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，知道在遇見(jiàn)這些我們常見(jiàn)的小事時(shí)，不應(yīng)超越“一米線”，應(yīng)尊重他人的隱私和權(quán)利；二是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，看看我們生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)。教材第13頁(yè)提供的是一份評(píng)說(shuō)市民公德水平的信息資料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這份資料，明白我們?cè)诿總€(gè)公共場(chǎng)合的行為都在書寫著社會(huì)的文明形象，我們應(yīng)該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會(huì)帶來(lái)和諧和溫馨，同時(shí)給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)社會(huì)或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的時(shí)候，對(duì)人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。3．學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。（2）以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，綜合發(fā)展學(xué)生多方面能力，拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多元化智能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺(jué)做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。小組交流。4．全班交流。如果大家都在小事上不注重文明，會(huì)是什么樣的情景？5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，可請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會(huì)在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。師：課前，同學(xué)們對(duì)自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會(huì)不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。生：對(duì)自己所做的不文明行為感到羞愧；對(duì)破壞文明氛圍的人感到氣憤；對(duì)不文明的做法提出批評(píng)等。師：“??一點(diǎn)小事能折射一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的文明程度?？偨Y(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任（第二課時(shí)）活動(dòng)三 “一米線”告訴我1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？