二氧化碳性質教案(陽鑫)-展示頁
2024-10-14 02:30本頁面
【正文】 男孩亦跟了下去，結果三人身亡于井中。四、運用：聽小故事回答問題？怎樣用簡單的方法檢驗空氣樣品是否含有大量CO2？CO2泄漏怎樣逃生？長期敞口放置石灰水的試劑瓶內(nèi)常有一層不溶于水的白色物質是什么？五、課外延伸：如果同學們還想更深入了解CO2，請到閱覽室或網(wǎng)上查閱相關資料。原因： H2CO3 == CO2↑ + H2O（說明 H2CO3不穩(wěn)定）三、概括總結CO2 的性質：物理性質：一般情況下它是無色無味的氣體，密度比空氣密度大，能溶于水。CO2 +H2O == H2CO3D、課件展示：碳酸的酸性和不穩(wěn)定性。說明CO2與水反應的生成物與稀醋酸和稀鹽酸具有相似的性質。其他同學觀看，記錄現(xiàn)象和結論。A、提問：可能是什么物質使石蕊花變紅，提出你的設想？ 猜想：可能是水、COCO2與水反應后的生成物。（演示實驗）提問：CO2能與水發(fā)生化學反應嗎？演示：將一朵干燥的紫花噴水后放入裝有CO2的瓶中。．出示一瓶碳酸飲料，鞏固CO2能溶于水這一性質?，F(xiàn)象：塑料瓶變癟了。②CO2不能燃燒，也不能支持燃燒?，F(xiàn)象：階梯下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。（播放關于《二氧化碳泄漏》的新聞）實驗探究CO2的性質⑴、展示一瓶CO2，觀察并聞一聞CO2，并說出相關性質：無色、無味的氣體。二、學習探究CO2的性質⑴、從已有知識歸納性質?！窘虒W過程】一、導入猜迷語。【教學重點】二氧化碳的化學性質。過程與方法：①會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析和歸納；②培養(yǎng)實驗操作能力，培養(yǎng)語言表達交流能力。第一篇：二氧化碳性質教案(陽鑫)二氧化碳的性質曹家初中陽鑫【教學目標】知識與技能：①掌握二氧化碳的物理性質、化學性質。②會應用所學知識解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，讓學生認識掌握科學知識的重要性?！窘虒W難點】二氧化碳與水的反應。出示課題和目標。①、回憶檢驗CO2的方法、反應原理[CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O]②、收集CO2的方法：向上排空氣法（CO2的密度比空氣的密度大）⑵、從生活中學性質。⑵、傾倒CO2（分組實驗）熟悉實驗步驟和要點，小組實驗探究，記錄現(xiàn)象并歸納結論；學生匯報實驗現(xiàn)象和結論。結論：①CO2的密度比空氣大。⑶、CO2的溶解性（分組實驗）講解實驗步驟，說出要點，開始實驗，記錄現(xiàn)象和結論，小組代表匯報實驗現(xiàn)象和結論。結論：CO2能溶于水。．⑷、CO2與水的反應。觀察到紫花變紅。B、怎樣驗證你的猜想？請學生對猜想1和2進行實驗設計，并由兩位同學分別上臺演示驗證方法。C、反應生成了什么物質？演示：把2朵紫花分別噴上稀醋酸和稀鹽酸，看到了什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)象：比花變紅了。它是碳酸，板書名稱，化學式，反應方程式?，F(xiàn)象：紫色石蕊變?yōu)榧t色，又恢復成紫色?；瘜W性質：①不燃燒，也不支持燃燒；②不能供呼吸；③二氧化碳與水反應：CO2 +H2O == H2CO3 ； ④二氧化碳與石灰水反應：CO2 +Ca(OH)2 == Ca CO3↓+ H2O。第二篇：二氧化碳性質 教案《二氧化碳的性質》教案【教學目標】；，小組協(xié)作能力，提高自己對實驗的分析、歸納能力?！窘虒W重點】對二氧化碳的性質的掌握【教學難點】二氧化碳性質驗證的實驗【教學方法】探究式教學方法【教學過程】【導入】一、在某農(nóng)村，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因為施工人員在施工時曾在井內(nèi)燒火，而家人不知。為什么會出現(xiàn)這種悲劇呢？是誰在作案呢？原來是二氧化碳在作怪。二、用課件展示二氧化碳存在形式的圖片既然我們生活中二氧化碳無處不在，你們它具備哪些性質呢？今天我們一起來學習二氧化碳的性質（一）氧化碳的物理性質【展示】一瓶二氧化碳的氣體?！局v解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，／升。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴散。【小結】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體，壓強越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的?！咎釂枴慷趸荚谒械娜芙庑匀绾?？舉例說明。如果將溫度降低至－℃（101千帕），氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳氣體
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