五四愛國運動學(xué)案-展示頁
2024-10-14 02:13本頁面
【正文】 段。：新文化運動蓬勃興起。二．五四運動的基本內(nèi)容（一）五四運動的歷史背景（第一組）（3分鐘）：北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治?！紝W(xué)習(xí)過程〗第10課 五四愛國運動一．課前準備（3分鐘）１．主持人開場白，宣布第１0課展示開始。４．通過搜集閱讀資料、請教老師，理解“五四精神”。由同學(xué)們推選主持人，準備課堂學(xué)習(xí)活動的主持事宜?！紝W(xué)習(xí)準備〗教師準備１．教師在鉆研課程標(biāo)準和教材的基礎(chǔ)上，確定以下幾個專題供學(xué)生分組準備、探究、匯報：(1)整理舊民主主義革命歷史發(fā)展的線索；(2)介紹五四運動發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；學(xué)生準備１．通過多種途徑搜集資料，進行有針對性的整理。難點 初步理解“五四精神”，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。〖教材分析〗本課題的主旨是“五四運動”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀的中國命運。通過課堂學(xué)習(xí)展示活動，掌握重點內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。二、過程與方法根據(jù)教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質(zhì)疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。新民主主義革命主要“新”在哪里？A、新的領(lǐng)導(dǎo)階級B、新的革命任務(wù)C、新的革命對象D、新的斗爭綱領(lǐng)五四運動爆發(fā)的直接原因是（）A、袁世凱接受“二十一條”B、巴黎和會上中國外交失敗 C、曹汝霖通敵賣國D、北洋政府鎮(zhèn)壓工人運動五四運動所倡導(dǎo)的旗幟是（）A、民主與科學(xué)B、愛國與進步C、新文學(xué)與新道德D、解放思想與實事求是五四運動發(fā)生的根本原因是（）A、新文化運動的影響B(tài)、巴黎和會上中國外交失敗C、中國人民和帝國主義、封建主義的矛盾加劇D、北平學(xué)生抗議美軍的暴行8.“五四運動帶著辛亥革命不曾有的姿態(tài)”，這種不曾有的姿態(tài)，主要指的是 第二篇：《五四愛國運動》學(xué)案《五四愛國運動》學(xué)案主備人：楊承財 參與人： 審批人第10課 五四愛國運動〖課程準備〗簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。1840——1919年是舊民主主義革命，領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級，要建立的社會是資本主義社會；1919——1949年是新民主主義革命，工人階級登上了歷史舞臺，領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級，要建立的社會是社會主義社會。②五四運動也是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神。愛國精神是五四運動的主旋律。中國第一次拒絕了由世界上幾個強大的帝國主義國家制定的合約。導(dǎo)火線：中國在巴黎和會上外交失敗是五四運動的導(dǎo)火線二、經(jīng)過口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十一條”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”。第一篇：五四愛國運動學(xué)案五四愛國運動一、歷史背景袁世凱政府接受了日本遞交的“二十一條”密約。巴黎和會上，歐美列強做出將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。第一階段：時間：1919年5月4日 地點：北京主力：學(xué)生第二階段地點：上海主力：工人 高潮：三罷斗爭結(jié)果：取得了初步勝利①釋放被捕學(xué)生②罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù) ③中國代表拒絕在《凡爾賽合約》上簽字。三、意義性質(zhì)：五四運動是一場偉大的反帝愛國運動，體現(xiàn)出強烈的愛國精神和犧牲精神。意義：①它是中國從舊民主主義革命發(fā)展到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。③五四運動又是一場偉大的思想解放運動，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。練習(xí)題五四運動具備的新的時代特點表現(xiàn)為（）A、先進知識分子的領(lǐng)導(dǎo)B、青年學(xué)生起了先鋒作用C、群眾性的愛國運動D、工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺五四精神的主旋律是（）A、愛國主義精神B、民主與科學(xué)精神C、追求真理，勇于解放的精神D、實事求是五四運動中發(fā)揮主力軍作用的是（）A、青年學(xué)生B、工人階級C、民族資產(chǎn)階級D、小資產(chǎn)階級五四運動是中國新民主主義革命的開端?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗一、知識與能力簡述五四愛國運動的基本史實。選取優(yōu)秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認識。三、情感態(tài)度與價值觀通過
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