五四愛國運(yùn)動教學(xué)反思-展示頁
2024-10-14 02:44本頁面
【正文】 ，所以應(yīng)該選這天。下課后，我覺得光靠自己用找到的材料進(jìn)行解釋很難給同學(xué)留下深刻的印象，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在自習(xí)課上，我給學(xué)生布置了這樣的任務(wù)：同學(xué)可以廣泛查閱資料，然后下節(jié)課我們用半小時的時間進(jìn)行討論，看誰的解釋最有說服力。就要下課了，我很滿意本堂課的設(shè)計，激動之余，我問同學(xué)還有什么問題，一位同學(xué)站起來說：“老師，我還是不明白您的第一個問題，而且是在民族危難的情況下發(fā)生，為什么選擇五月四日而不是十二月九日作為青年節(jié)？”我覺得很突然，想圓滿回答這個問題有點(diǎn)困難，我就給同學(xué)布置作業(yè)，討論剛才同學(xué)提出的問題。新時期的五四精神：解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)。老師提出問題：新時代，在仍然復(fù)雜的國際環(huán)境下，在中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)前，我們年輕的一代需要如何傳承五四精神？引發(fā)學(xué)生的討論，借此幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)愛國主義精神。并要求學(xué)生讀課本上五四運(yùn)動的歷史意義。指出：巴黎和會是帝國主義的分贓會議，中國在巴黎和會上外交的失敗是五四運(yùn)動的導(dǎo)火線。人數(shù)不限，鼓勵多發(fā)言。老師再提出問題：這樣的消息傳回國內(nèi)，民眾的反應(yīng)會如何？學(xué)生開始就問題開始看書，隨后進(jìn)行小組討論。它的名字叫山東！” 顧維鈞：“（英語）如果和會將這些領(lǐng)土轉(zhuǎn)讓給其他任何一個國家，這無疑是對中國人民的極大侮辱！”眾人：“??”顧維鈞：“（英語）中國不能失去山東，正如西方不能失去耶路撒冷一樣！山東是永遠(yuǎn)是中國的，她就象母親的孩子，永遠(yuǎn)不會送給任何人！”學(xué)生被帶入了特定的歷史氛圍中，被這一位杰出的外交家的才智所折服，為他的愛國情操所感動，為舊中國的艱難境地而深思。在這塊土地上，誕生過舉世聞名的孔子和孟子，他們不僅對中國而且對世界的文明產(chǎn)生了極大的影響。但是，這絕不是一個虛無縹緲的夢想，因?yàn)椋钦鎸?shí)的。我們懷著這樣的期待和希望來到和會。長久以來，中國人民期待著，期待著這個時刻的到來。辯論會上，顧維鈞慷慨陳詞就山東問題作了一次縝密細(xì)致、暢快淋漓的精彩發(fā)言，從歷史、經(jīng)濟(jì)、文化各方面說明了山東是中國不可分割的一部分，批駁了日本的無理要求。1919年初，中國駐美公使顧維鈞作為本國政府的全權(quán)代表赴法國參加巴黎和會。因此，我對本節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計，用問題教學(xué)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力圖實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。第二篇：《五四愛國運(yùn)動》一課的教學(xué)反思《五四愛國運(yùn)動》一課的教學(xué)反思五四運(yùn)動是中國近代史的重要內(nèi)容，她標(biāo)志著中國的無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，是中國新民主主義革命的偉大開端。充分體現(xiàn)了學(xué)生對歷史的感悟和體會，尤其是對五四精神的理解，以及對歷史的理解?？梢哉f，本課不僅學(xué)到了知識而且提高了能力。關(guān)于五四的過程，教師帶著學(xué)生閱讀課文，在觀看視頻、圖片和一些故事，學(xué)生較容易理解和掌握。第一篇：五四愛國運(yùn)動教學(xué)反思五四愛國運(yùn)動教學(xué)反思淮陽縣黃集鄉(xiāng)第二初級中學(xué) 魏洪亮本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則, 圍繞 “五四運(yùn)動的爆發(fā)” “五四運(yùn)動的歷史意義”兩個內(nèi)容展開教學(xué)。前者內(nèi)容涉及到五四運(yùn)動的背景及導(dǎo)火線, 關(guān)于背景本課書中沒有提及，老師要講述，對于這里學(xué)生理解起來有一定難度，關(guān)于到火燒趙家樓，利用圖片來呈現(xiàn)，學(xué)生較容易理解。本堂課采用自主探究、合作交流的方式,把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，老師只是起一個組織、過渡、提示的作用,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織能力、分析解決問題的能力。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶,在不知不覺中完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。很好達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)的效果。通過對五四運(yùn)動的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。我的課堂設(shè)計是這樣的：一、設(shè)置氛圍 引入問題二、提出問題 激發(fā)興趣問題一：大家都知道青年節(jié)是五月四日，為什么要選擇這個時間？學(xué)生作出一些對五四運(yùn)動基本情況的回答后，老師再引出第二個問題：問題二：五四運(yùn)動爆發(fā)的原因是什么？播放影片《我的1919》片斷 片斷1：1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。中國雖然是戰(zhàn)勝國，但在和會上卻處處受到歧視，野心勃勃的日本政府更企圖繼承德國在膠東半島的特權(quán)。顧維鈞在巴黎和會的慷慨陳詞： 顧維鈞（十分嚴(yán)肅地）：“（英語）今天，我為我能有機(jī)會站在這里向世界表明中國的立場感到由衷的高興。因?yàn)?，這是和平的大會，它不僅將給世界帶來和平和公正也將給中國帶來和平和公正。我們努力實(shí)現(xiàn)著我們渴望已久的夢想。它是一塊有著黃色土壤的中國領(lǐng)土，一條孕育著中國古老文化的河流撫育著它成長。在中國人的心里，它是神圣之地，中國文明的搖籃。老師趁機(jī)提出了問題： ①五四運(yùn)動的爆發(fā)與巴黎和會有什么關(guān)聯(lián)？ ②顧維鈞的義正嚴(yán)辭能夠扭轉(zhuǎn)局勢嗎？為什么？學(xué)生的情緒也被感染了，沉浸在那段屈辱的歷史
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