【正文】 并處理歷史信息的能力。我根據(jù)對本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法等，以調(diào)動學(xué)生聽課積極性和主動性。因此，在教學(xué)時需引導(dǎo)和向?qū)W生提供更多的有關(guān)五四運(yùn)動的資料、圖片，創(chuàng)設(shè)研讀、分析討論的空間，使之獨(dú)立或合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。同時，經(jīng)過一年的基本的歷史教學(xué)訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的歷史閱讀能力和分析歸納能力。（四）課時安排第10課包括兩個大問題：即五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立，因為內(nèi)容較多，一節(jié)課難以完成教學(xué)任務(wù)，因此安排為兩個課時，這節(jié)課只學(xué)習(xí)五四愛國運(yùn)動，下節(jié)課再學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的成立。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：五四運(yùn)動爆發(fā)的背景、結(jié)果及五四精神突破策略：利用相關(guān)史料和影視片段，帶領(lǐng)學(xué)生感悟、探究、分析，加深印象。（2）、五四運(yùn)動孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。情感態(tài)度與價值觀（1）、“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運(yùn)動的發(fā)生提供了深層背景。（2）、通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和概括歸納問題的能力。（2）、通過對新舊民主主義革命的對比，認(rèn)識新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力。另外在五四運(yùn)動中體現(xiàn)出的“五四精神”一直傳承至今，激勵著一代又一代的青年學(xué)生努力奮斗，讓初中生深入認(rèn)識、理解并繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神也是非常必要的，因此本課在教材中具有承上啟下的作用，地位相當(dāng)重要。中國近代史具有兩條明顯的主線，其分為舊民主主義革命和新民主主義革命兩個階段，本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運(yùn)動以后的新民主主義革命，是中國新舊民主主義革命的分水嶺。第一篇：五四愛國運(yùn)動說課稿《五四愛國運(yùn)動》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們大家好：我是來自第五實(shí)驗學(xué)校的？？？，我今天說課的題目是《五四愛國運(yùn)動》，這是初中歷史人教版八年級上冊第三單元第10課的內(nèi)容，下面我從以下幾個方面方面說一下我對本課的理解。一、說教材：（一）、教材的地位和作用本課屬于《中國歷史》第三冊，屬中國近代史的范疇。五四運(yùn)動時期工人階級開始登上中國歷史的政治舞臺，成為新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級。（二）、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能歸納五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點(diǎn)、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍、結(jié)果、意義和五四精神的內(nèi)涵等知識要點(diǎn)。過程與方法：（1）、通過學(xué)生朗讀課文全文，從宏觀上對所學(xué)知識有個初步認(rèn)識，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的把握。（3）、通過學(xué)習(xí)五四運(yùn)動和自己所了解的五四運(yùn)動的資料，體驗五四運(yùn)動中愛國人士和五四青年表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)權(quán)、不怕犧牲的斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，達(dá)到愛國主義教育的目的。五四運(yùn)動是一場偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動。（3）、使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。難點(diǎn)：五四精神的內(nèi)涵突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，通過教師補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到五四對中國社會變革產(chǎn)生的重大影響。二、說學(xué)情八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了七年級歷史，領(lǐng)略了輝煌燦爛的古代中國史后，便進(jìn)入了屈辱的、悲壯的中國近代史，這必然會使他們的情緒發(fā)生較大的波動。學(xué)生通過各種媒體以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對五四愛國運(yùn)動多少有一些了解，但并不系統(tǒng)，還很膚淺。三、說教法本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生一個顯著的特點(diǎn)是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學(xué)習(xí)，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。四、說學(xué)法由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對五四運(yùn)動的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“論從史出”的能力具有重要的作用。課堂中并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課后指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個全面的認(rèn)識。五四精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。學(xué)習(xí)新課：五四愛國運(yùn)動（分為運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及其歷史意義這幾部分）五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線 視頻播放《巴黎和會》，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會中國外交失敗。五四愛國運(yùn)動的過程（五四運(yùn)動的經(jīng)過、斗爭口號、領(lǐng)導(dǎo)者、結(jié)果）在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的經(jīng)過時，同樣以影片為引導(dǎo)。在觀看影片的同時提出四個探究問題讓學(xué)生思考?！靶隆痹谀睦?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個“新”的階級——無產(chǎn)階級登上了政治舞臺成為運(yùn)動的主力。）在講述五四運(yùn)動的結(jié)果時，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示：《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報道》）學(xué)生在觀察圖片的同時歸納五四運(yùn)動取得了哪些勝利？培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。在講授到“五四運(yùn)動”標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端時，多媒體顯示新舊民主義革命比較表，請學(xué)生對表格里的要素進(jìn)行回答，通過表格對比，學(xué)生就認(rèn)識了新民主主義革命“新”在哪里。（2）、指導(dǎo)思想不同：舊民主主義革命的指導(dǎo)思想是民生史觀；而新民主主義革命的指導(dǎo)思想馬克思列寧主義。舊民主主義革命是要在中國建立資產(chǎn)階級專政的資本主義的社會制度；新民主主義革命要在中國建立新民主主義社會，然后過渡到社會主義社會，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。我們應(yīng)該為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，正是因為有我們這樣的學(xué)生在，所以中國的前途是光明的。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”？在此，鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和創(chuàng)新意識。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天，我們青少年更是要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。總結(jié) ：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了由北京的青年學(xué)生發(fā)動的反帝反封建的五四愛國運(yùn)動，在這場運(yùn)動中，無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時期。第二篇：《五四愛國運(yùn)動》說課稿《五四愛國運(yùn)動》說課稿尊敬的各位評委，大家好！我今天說課的題目是《五四愛國運(yùn)動》。一、教材分析教材的地位和作用：岳麓版必修一第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》中的本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。課標(biāo)要求及解讀：概述五四運(yùn)動的史實(shí)，認(rèn)識其對中國社會變革的影響。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：（1）知識與技能：通過對五四運(yùn)動過程的描