【正文】 ，希望大家做“有理想、善學(xué)習(xí)、講道德、要自立、勇奮斗青年；”“要善于獨(dú)立思考，從要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)。（師補(bǔ)充）對(duì)，這是五四樂(lè)章永恒飄揚(yáng)的主旋律。北京大學(xué)就是當(dāng)時(shí)思想最進(jìn)步的地方，青年學(xué)生都為這進(jìn)步的思想而激動(dòng)、執(zhí)著，為中華民族何去何從而深刻思索。我的問(wèn)題也給學(xué)生提供了比較廣闊的思維空間，引發(fā)他們思考時(shí)代大背景。（2）問(wèn)題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開(kāi)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。三、教法學(xué)法：教法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課教學(xué)本人將采用多種教學(xué)方法進(jìn)行，如講述法、提問(wèn)法、設(shè)問(wèn)法、多媒體交互演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論回答得分法等，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找資料、運(yùn)用資料，探究歷史問(wèn)題。第二篇：《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，大家好！我今天說(shuō)課的題目是《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》。我們應(yīng)該為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，正是因?yàn)橛形覀冞@樣的學(xué)生在，所以中國(guó)的前途是光明的。）在講述五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果時(shí)，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示：《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報(bào)道》）學(xué)生在觀察圖片的同時(shí)歸納五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些勝利？培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納能力。學(xué)習(xí)新課：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)（分為運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、過(guò)程、結(jié)果及其歷史意義這幾部分）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn) 視頻播放《巴黎和會(huì)》，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗。三、說(shuō)教法本課面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇和渴望，而又不愿被動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)又存在著看問(wèn)題欠周到和重表象等不足。（3）、使學(xué)生體會(huì)到，青年是國(guó)家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁，愛(ài)國(guó)是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。（二）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能歸納五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍、結(jié)果、意義和五四精神的內(nèi)涵等知識(shí)要點(diǎn)。中國(guó)近代史具有兩條明顯的主線(xiàn)，其分為舊民主主義革命和新民主主義革命兩個(gè)階段，本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運(yùn)動(dòng)以后的新民主主義革命，是中國(guó)新舊民主主義革命的分水嶺。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、“二十一條”是日本妄圖滅亡中國(guó)而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭(zhēng)，為五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生提供了深層背景。同時(shí)，經(jīng)過(guò)一年的基本的歷史教學(xué)訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的歷史閱讀能力和分析歸納能力。五、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：通過(guò)歌曲《光榮??！中國(guó)共青團(tuán)》歌詞“五四火炬”，引出“大家知道為什么把每年的五月四日作為我國(guó)的青年節(jié)嗎？”97年前，北京大學(xué)的愛(ài)國(guó)青年發(fā)起了具有劃時(shí)代意義的五四運(yùn)動(dòng)。（1）、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，學(xué)生有哪些愛(ài)國(guó)行動(dòng)？（2）、面對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)的北洋政府有何舉動(dòng)？（3）、隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)的高漲，各社會(huì)階層紛紛響應(yīng)，都是有哪些階級(jí)響應(yīng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，斗爭(zhēng)的高潮和特點(diǎn)是什么？（4）、919年6月3日以后，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段。（3）、革命目標(biāo)與革命前途不同?！币赃_(dá)到情感教育的升華。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、結(jié)果和意義，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地群眾性的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)始。（2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。師：“根據(jù)老師給你的提示，說(shuō)說(shuō)你所了解的五四運(yùn)動(dòng)。加上賣(mài)國(guó)條約的簽訂，政府的統(tǒng)治激起了民眾的不滿(mǎn)。我希望通過(guò)前面的問(wèn)題設(shè)置去刺激學(xué)生思索，再通過(guò)材料分析，讓學(xué)生的情感一次次碰撞，進(jìn)而認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性。結(jié)合我們成成中學(xué)的校史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。問(wèn)題：讓學(xué)生真正感悟五四精神比較難。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確定本課的重難點(diǎn)為：（1）重點(diǎn)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。在主要采用以上兩種方式教學(xué)的同時(shí)配合使用讀書(shū)指導(dǎo)法、比較法等以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。（播放影片）該影片主要講述：一戰(zhàn)后，中國(guó)作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)參加了巴黎和會(huì)，會(huì)上中國(guó)代表提出的合理要求均遭到了帝國(guó)主義列強(qiáng)的反對(duì)?！靶隆痹谀睦?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)“新”的階級(jí)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)成為運(yùn)動(dòng)的主力。在學(xué)生總結(jié)出五四運(yùn)動(dòng)歷史意義之一標(biāo)志著新民主主義偉大開(kāi)端后，緊跟問(wèn)題探究：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義的開(kāi)端？并引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命方向等方面與辛亥革命進(jìn)行比較得出答案。④為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)？⑤為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。第四篇：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》一課的學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷及分析《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開(kāi)篇章。對(duì)歷史知識(shí)的理解分析能力不足：為什么巴黎和會(huì)中國(guó)外交會(huì)失??？有的學(xué)生根本一點(diǎn)都不明白；而且五四運(yùn)動(dòng)還是新民主主義革命的開(kāi)始，學(xué)生對(duì)這個(gè)“新”也不知道從何處分析，不知道對(duì)以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)始，從此，中國(guó)革命開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的階段。4。二，教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)知識(shí)與能力1，了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，帶學(xué)生深入課堂。在教材中具有承上啟下的地位和作用。）（2）升華情感：學(xué)唱歌曲——《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》（播放歌曲）（多媒體展示）《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》歌詞。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”？在此，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）在講述五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果時(shí)，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示）《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報(bào)道》學(xué)生在觀察圖片的同時(shí)歸納“五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些勝利？”。在觀看影片時(shí)提出兩個(gè)探究問(wèn)題讓學(xué)生思考。三、學(xué)法指導(dǎo)要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三步式學(xué)習(xí)法：先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材，再配合學(xué)生運(yùn)用分析比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知方法去把握五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)社會(huì)變革中的地位和影響。（2）難點(diǎn)：理解五四精神和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是新民主主義的偉大開(kāi)端。一、教材分析教材的地位、特點(diǎn)和作用本單元屬于中國(guó)近代史的內(nèi)容，中國(guó)近代政治史有兩條主線(xiàn)：一條是西方列