【正文】 ，希望大家做“有理想、善學(xué)習(xí)、講道德、要自立、勇奮斗青年；”“要善于獨立思考，從要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)。（師補充）對，這是五四樂章永恒飄揚的主旋律。北京大學(xué)就是當(dāng)時思想最進步的地方，青年學(xué)生都為這進步的思想而激動、執(zhí)著，為中華民族何去何從而深刻思索。我的問題也給學(xué)生提供了比較廣闊的思維空間，引發(fā)他們思考時代大背景。（2）問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。三、教法學(xué)法：教法根據(jù)新課程標準要求，本課教學(xué)本人將采用多種教學(xué)方法進行，如講述法、提問法、設(shè)問法、多媒體交互演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學(xué)生聽課積極性和主動性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找資料、運用資料，探究歷史問題。第二篇：《五四愛國運動》說課稿《五四愛國運動》說課稿尊敬的各位評委，大家好！我今天說課的題目是《五四愛國運動》。我們應(yīng)該為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，正是因為有我們這樣的學(xué)生在，所以中國的前途是光明的。）在講述五四運動的結(jié)果時，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示：《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報道》）學(xué)生在觀察圖片的同時歸納五四運動取得了哪些勝利？培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。學(xué)習(xí)新課：五四愛國運動（分為運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及其歷史意義這幾部分）五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線 視頻播放《巴黎和會》，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會中國外交失敗。三、說教法本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生一個顯著的特點是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學(xué)習(xí)，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。（3）、使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。（二）、教學(xué)目標知識與能力：（1）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能歸納五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍、結(jié)果、意義和五四精神的內(nèi)涵等知識要點。中國近代史具有兩條明顯的主線，其分為舊民主主義革命和新民主主義革命兩個階段，本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新舊民主主義革命的分水嶺。情感態(tài)度與價值觀（1）、“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。同時，經(jīng)過一年的基本的歷史教學(xué)訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的歷史閱讀能力和分析歸納能力。五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：通過歌曲《光榮??！中國共青團》歌詞“五四火炬”，引出“大家知道為什么把每年的五月四日作為我國的青年節(jié)嗎？”97年前，北京大學(xué)的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運動。（1）、五四運動爆發(fā)后，學(xué)生有哪些愛國行動？（2）、面對學(xué)生的愛國運動，當(dāng)時的北洋政府有何舉動？（3）、隨著學(xué)生運動的高漲，各社會階層紛紛響應(yīng)，都是有哪些階級響應(yīng)了學(xué)生運動，斗爭的高潮和特點是什么？（4）、919年6月3日以后，五四愛國運動發(fā)展到一個新階段。（3）、革命目標與革命前途不同?！币赃_到情感教育的升華。引導(dǎo)學(xué)生通過了解五四運動的背景、過程、結(jié)果和意義，認識到五四運動是一次徹底地不妥協(xié)地群眾性的反帝愛國運動，標志著新民主主義革命的開始。（2）教學(xué)難點：五四運動的歷史意義。課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。師：“根據(jù)老師給你的提示，說說你所了解的五四運動。加上賣國條約的簽訂，政府的統(tǒng)治激起了民眾的不滿。我希望通過前面的問題設(shè)置去刺激學(xué)生思索，再通過材料分析，讓學(xué)生的情感一次次碰撞，進而認識五四運動發(fā)生的必然性。結(jié)合我們成成中學(xué)的校史，進行愛國主義教育。問題：讓學(xué)生真正感悟五四精神比較難。教學(xué)重點、難點：根據(jù)課標要求和學(xué)生實際，確定本課的重難點為：（1）重點：五四愛國運動的歷史意義。在主要采用以上兩種方式教學(xué)的同時配合使用讀書指導(dǎo)法、比較法等以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認識水平都得到發(fā)展。（播放影片）該影片主要講述：一戰(zhàn)后，中國作為戰(zhàn)勝國參加了巴黎和會，會上中國代表提出的合理要求均遭到了帝國主義列強的反對?！靶隆痹谀睦?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認識：一個“新”的階級——無產(chǎn)階級登上了政治舞臺成為運動的主力。在學(xué)生總結(jié)出五四運動歷史意義之一標志著新民主主義偉大開端后，緊跟問題探究：為什么說五四運動是新民主主義的開端？并引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)階級、革命方向等方面與辛亥革命進行比較得出答案。④為什么說五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動？⑤為什么說五四運動標志著中國新民主主義革命的開端。第四篇：五四愛國運動《五四愛國運動》一課的學(xué)情調(diào)查問卷及分析《五四愛國運動》是八年級歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開篇章。對歷史知識的理解分析能力不足：為什么巴黎和會中國外交會失?。坑械膶W(xué)生根本一點都不明白；而且五四運動還是新民主主義革命的開始，學(xué)生對這個“新”也不知道從何處分析，不知道對以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。五四運動標志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始，從此，中國革命開始進入一個新的階段。4。二，教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)的三維目標知識與能力1，了解五四運動的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運動的基本史實。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，帶學(xué)生深入課堂。在教材中具有承上啟下的地位和作用。）（2）升華情感：學(xué)唱歌曲——《光榮啊，中國共青團》（播放歌曲）（多媒體展示）《光榮啊，中國共青團》歌詞。學(xué)習(xí)了這一課，你認為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚“五四精神”？在此，鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和創(chuàng)新意識。）在講述五四運動的結(jié)果時，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示）《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報道》學(xué)生在觀察圖片的同時歸納“五四運動取得了哪些勝利？”。在觀看影片時提出兩個探究問題讓學(xué)生思考。三、學(xué)法指導(dǎo)要求學(xué)生積極參與教學(xué)過程，根據(jù)教材特點、學(xué)生認知特點指導(dǎo)學(xué)生進行三步式學(xué)習(xí)法：先指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀理解方法去感知教材，再配合學(xué)生運用分析比較方法去掌握知識并深化對教材的認識，最后引導(dǎo)學(xué)生運用整體認知方法去把握五四運動在中國社會變革中的地位和影響。（2）難點：理解五四精神和五四愛國運動是新民主主義的偉大開端。一、教材分析教材的地位、特點和作用本單元屬于中國近代史的內(nèi)容，中國近代政治史有兩條主線：一條是西方列