【正文】 4。2，在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景時(shí)，使學(xué)生能夠正確理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史必然性，正確理解歷史必然性和偶然性之間的關(guān)系。過(guò)程與方法1，本課要重點(diǎn)突出“五四精神”，增進(jìn)學(xué)生對(duì)“五四精神”的理解，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二，教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)知識(shí)與能力1，了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)始，從此，中國(guó)革命開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的階段。第三單元“新民主主義革命的興起”，在本冊(cè)書(shū)中具有承上啟下的作用。第五篇：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)本課作為教師需要依據(jù)學(xué)情，按一下幾個(gè)步驟來(lái)完成： 一，給學(xué)生講明白本課的地位中國(guó)近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年南京國(guó)民黨政權(quán)覆亡。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，帶學(xué)生深入課堂。對(duì)歷史知識(shí)的理解分析能力不足：為什么巴黎和會(huì)中國(guó)外交會(huì)失??？有的學(xué)生根本一點(diǎn)都不明白；而且五四運(yùn)動(dòng)還是新民主主義革命的開(kāi)始，學(xué)生對(duì)這個(gè)“新”也不知道從何處分析，不知道對(duì)以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。如巴黎和會(huì)的歷史就是一個(gè)方面。課前問(wèn)卷題目：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景是怎樣的？又是什么事件引燃事件的發(fā)生？為什么作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)外交還會(huì)失敗？五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)分幾個(gè)階段？每一個(gè)階段的情況如何？運(yùn)動(dòng)的最后結(jié)果怎樣？課本第54頁(yè)的思考與討論，回答說(shuō)明了什么？五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)如何？為什么是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始？5.、就五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史歸納“五四精神”。在教材中具有承上啟下的地位和作用。第四篇：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》一課的學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷及分析《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開(kāi)篇章。特色：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)。在歌聲中結(jié)束教學(xué)。）（2）升華情感：學(xué)唱歌曲——《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》（播放歌曲）（多媒體展示）《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》歌詞。④為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)？⑤為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。（多媒體展示）導(dǎo)火線：中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交的失敗?！币赃_(dá)到情感教育的升華。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”？在此，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生總結(jié)出五四運(yùn)動(dòng)歷史意義之一標(biāo)志著新民主主義偉大開(kāi)端后，緊跟問(wèn)題探究：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義的開(kāi)端？并引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命方向等方面與辛亥革命進(jìn)行比較得出答案。（多媒體展示）討論：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為五四運(yùn)動(dòng)是一次什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？它有何歷史意義？并得出結(jié)論。五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義是本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情景模擬：（多媒體展示）圖片《五四運(yùn)動(dòng)中人們高呼口號(hào)》情景模擬一：假如你是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的青年學(xué)生，在五四運(yùn)動(dòng)中你會(huì)高呼什么口號(hào)？（多媒體展示）圖片《“五四”運(yùn)動(dòng)中，北大學(xué)生在街頭演講》情景模擬二、假如你是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的青年學(xué)生，你和同學(xué)到天安門前集會(huì)，你會(huì)發(fā)表什么演講來(lái)動(dòng)員你的同學(xué)和民眾懲罰賣國(guó)賊，拒絕在和約上簽字？設(shè)計(jì)這兩個(gè)情景模擬的目的有二：一是通過(guò)呼喊口號(hào)、模擬演講，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生從更深的層面上理解五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義；二是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在增強(qiáng)其參與意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）在講述五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果時(shí)，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示）《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報(bào)道》學(xué)生在觀察圖片的同時(shí)歸納“五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些勝利？”。“新”在哪里?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)“新”的階級(jí)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)成為運(yùn)動(dòng)的主力。在觀看影片的同時(shí)提出四個(gè)探究問(wèn)題讓學(xué)生思考。）在講述五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)時(shí)，同樣以影片為引導(dǎo)。在觀看影片時(shí)提出兩個(gè)探究問(wèn)題讓學(xué)生思考。（播放影片）該影片主要講述：一戰(zhàn)后，中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)參加了巴黎和會(huì)，會(huì)上中國(guó)代表提出的合理要求均遭到了帝國(guó)主義列強(qiáng)的反對(duì)。（1）重溫“五四”重溫五四的基本史實(shí)包括五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、經(jīng)過(guò)、意義。四、教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)過(guò)程分以下四個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課（多媒體展示）提出兩個(gè)探究問(wèn)題：①你知道青年節(jié)是那一天嗎？②為使么要把這一天作為青年節(jié)呢？（以上兩個(gè)問(wèn)題既能貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很快的切中本課教學(xué)主題）講授新課在講授新課時(shí)，我對(duì)教材作了一定的處理，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課內(nèi)容劃定兩大板塊，重溫“五四”和暢談“五四”。三、學(xué)法指導(dǎo)要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三步式學(xué)習(xí)法：先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材，再配合學(xué)生運(yùn)用分析比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知方法去把握五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)社會(huì)變革中的地位和影響。在主要采用以上兩種方式教學(xué)的同時(shí)配合使用讀書(shū)指導(dǎo)法、比較法等以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)有：在教學(xué)過(guò)程中采用：（1）情景法——用圖片、影像及生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)，并快速進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。也就不能把握五四運(yùn)動(dòng)所代表的方向。（2）難點(diǎn)：理解五四精神和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是新民主主義的偉大開(kāi)端。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確定本課的重難點(diǎn)為：（1）重點(diǎn)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式分析五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、進(jìn)程和意義，通過(guò)多媒體輔助，影音資料的穿插，再現(xiàn)歷史情境，使學(xué)生全面、直觀感受歷史、認(rèn)知?dú)v史。教學(xué)目標(biāo)從新課程理念出發(fā)，根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能:①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、過(guò)程及意義等基本內(nèi)容。一、教材分析教材的地位、特點(diǎn)和作用本單元屬于中國(guó)近代史的內(nèi)容，中國(guó)近代政治史有兩條主線：一條是西方列強(qiáng)一次次的侵略把中國(guó)推向?yàn)?zāi)難的深淵，另一條是面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了一次次的抗?fàn)幣c探索。問(wèn)題：讓學(xué)生真正感悟五四精神比較難。”課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)：精選幾道選擇題，以檢測(cè)本課的教學(xué)效果?！薄叭绻粋€(gè)民族沒(méi)有奮發(fā)有為的青年，那就沒(méi)有未來(lái)；如果一個(gè)民族沒(méi)有誠(chéng)實(shí)、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無(wú)法得到其他民族的尊重，也無(wú)法屹立于世界民族之林。同學(xué)們，那么和平年代的今天，我們?nèi)绾蝹鞒形逅木瘢靠?