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正文內(nèi)容

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2025-10-05 02:33本頁(yè)面
  

【正文】 四運(yùn)動(dòng)以中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了,為了弘揚(yáng)五四精神,1949年12月,我國(guó)正式宣布五月四日為中國(guó)青年節(jié)。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)為,什么是“五四精神”?在學(xué)習(xí)“八榮八恥”,正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”?在此,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生的回答給予充分的肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)“八榮八恥”,正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的今天,我們青少年更是要“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮,以危害祖國(guó)為恥。”以達(dá)到情感教育的升華。(在結(jié)束了新課講授后我將采取學(xué)生填空法進(jìn)行課堂小結(jié))課堂小結(jié)我給學(xué)生提供知識(shí)大綱,由學(xué)生逐一補(bǔ)充完成。(多媒體展示)導(dǎo)火線:中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交的失敗。時(shí)間:1919年5月4日開(kāi)始經(jīng)過(guò):第一階段:5月4日—6月初 中心:北京 主力:青年學(xué)生第二階段:6月初開(kāi)始中心:上海主力:工人階級(jí)結(jié)果:取得初步勝利罷免三個(gè)賣國(guó)賊中國(guó)出席巴黎和會(huì)的代表拒絕在和約上簽字 歷史意義:是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端課堂活動(dòng):為了鞏固知識(shí)、升華情感,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂活動(dòng):(多媒體展示)(1)鞏固知識(shí):①五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是(D)A.北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的壯大C.俄國(guó)十月革命的影響D.巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗②在五四運(yùn)動(dòng)中,發(fā)揮主力作用的是(C)A、青年學(xué)生B、小資產(chǎn)階級(jí)C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)D、農(nóng)民階級(jí)無(wú)私③五四運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生要求懲辦的三個(gè)親日派賣國(guó)賊分別是陸宗輿、章宗祥、曹汝霖。④為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)?⑤為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。(兩個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和兩個(gè)問(wèn)答題,這五道題有一定的層次性,由簡(jiǎn)到難,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。)(2)升華情感:學(xué)唱歌曲——《光榮啊,中國(guó)共青團(tuán)》(播放歌曲)(多媒體展示)《光榮啊,中國(guó)共青團(tuán)》歌詞。本活動(dòng)既能緩解學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中的緊張,又能再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)學(xué)唱團(tuán)歌激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和積極要求奮進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,體會(huì)五四精神給我們帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。在歌聲中結(jié)束教學(xué)。五、最后對(duì)本課設(shè)計(jì)作幾點(diǎn)扼要說(shuō)明:本課設(shè)計(jì)的整體思路:通過(guò)設(shè)疑引思,情景導(dǎo)入,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃學(xué)生思維火花,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)以致用。特色:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,突破重點(diǎn),強(qiáng)化難點(diǎn)。應(yīng)注意的問(wèn)題:要熟練運(yùn)用教學(xué)手段,時(shí)間較緊。第四篇:五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》一課的學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷及分析《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)歷史第十課內(nèi)容,是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開(kāi)篇章。這一課主要闡述了中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交的失敗激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)并得到全國(guó)工人的支持,是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始。在教材中具有承上啟下的地位和作用。因而了解并掌握本課,有助于把握對(duì)中國(guó)近代史基本特征的認(rèn)識(shí),了解近代中國(guó)革命的性質(zhì)。課前問(wèn)卷題目:五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景是怎樣的?又是什么事件引燃事件的發(fā)生?為什么作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)外交還會(huì)失敗?五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)分幾個(gè)階段?每一個(gè)階段的情況如何?運(yùn)動(dòng)的最后結(jié)果怎樣?課本第54頁(yè)的思考與討論,回答說(shuō)明了什么?五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)如何?為什么是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始?5.、就五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史歸納“五四精神”。調(diào)查結(jié)果分析:通過(guò)整理同學(xué)們的問(wèn)卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)認(rèn)識(shí)上存在一定的問(wèn)題:對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知比較膚淺:許多學(xué)生因歷史知識(shí)面窄而對(duì)基本的知識(shí)理解不透。如巴黎和會(huì)的歷史就是一個(gè)方面??梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的讀書(shū)面狹窄。對(duì)歷史知識(shí)的理解分析能力不足:為什么巴黎和會(huì)中國(guó)外交會(huì)失???有的學(xué)生根本一點(diǎn)都不明白;而且五四運(yùn)動(dòng)還是新民主主義革命的開(kāi)始,學(xué)生對(duì)這個(gè)“新”也不知道從何處分析,不知道對(duì)以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。學(xué)情分析:通過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí),八年級(jí)學(xué)生已對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣,同時(shí)學(xué)習(xí)能力有了一定的提高,但總體而言,學(xué)生的理解和運(yùn)用能力還在培養(yǎng)中;在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的了解僅來(lái)源于影視,有一定的認(rèn)知,對(duì)此老師需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí),采取深入淺出、形象生動(dòng)的啟發(fā)式方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),不斷啟發(fā)。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù),充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用,帶學(xué)生深入課堂。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖、史料、閱讀廣場(chǎng),學(xué)會(huì)從歷史材料中獲取歷史知識(shí)的方法;結(jié)合時(shí)代背景,明白學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史事件的方法;從五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的發(fā)展過(guò)程中,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)鏈,使學(xué)生形成良好的邏輯思維習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)性質(zhì),從而培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。第五篇:五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)本課作為教師需要依據(jù)學(xué)情,按一下幾個(gè)步驟來(lái)完成: 一,給學(xué)生講明白本課的地位中國(guó)近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),止于1949年南京國(guó)民黨政權(quán)覆亡。以1919年五四運(yùn)動(dòng)為界,可以分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期兩個(gè)階段。第三單元“新民主主義革命的興起”,在本冊(cè)書(shū)中具有承上啟下的作用。本課主要講述了五四運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)始,從此,中國(guó)革命開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的階段。五四運(yùn)動(dòng)為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想,組織等方面的條件。二,教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)知識(shí)與能力1,了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。2,通過(guò)結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景,培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料,提取有效信息,并結(jié)合已有知識(shí)分析、概括問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系的能力;通過(guò)分析五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程,判斷其性質(zhì),得出它是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端的結(jié)論。過(guò)程與方法1,本課要重點(diǎn)突出“五四精神”,增進(jìn)學(xué)生對(duì)“五四精神”的理解,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)組織學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂討論,明確愛(ài)國(guó)主義是“五四精神”的精神源泉,愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的核心,勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑,理性精神、個(gè)性解放、反帝反封建是民主與科學(xué)的內(nèi)容。2,在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景時(shí),使學(xué)生能夠正確理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史必然性,正確理解歷史必然性和偶然性之間的關(guān)系。3,本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,將開(kāi)展一次“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng),發(fā)揚(yáng)五四精神”的主題班會(huì)。4,
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