五四愛國運(yùn)動(dòng)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年5月4日，對(duì)最高會(huì)議提出正式抗議，并于5月6日聲請(qǐng)保留……媾和會(huì)議，對(duì)于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)不能簽字?！?919年6月28日《中國代表團(tuán)宣言》（1）材料中的“大會(huì)”是什么會(huì)議？（2）材料中的“對(duì)最高會(huì)議提出正式抗議”的當(dāng)天，國內(nèi)發(fā)生了什么事情？（3）國內(nèi)發(fā)生的這次運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義？ “暢想天地”北京大學(xué)發(fā)行雜志多種，專以提倡過激派偽說 ,平時(shí)教授學(xué)生亦本此旨。此次罷學(xué)風(fēng)潮，近因雖由政治問題發(fā)生，而其遠(yuǎn)因，未始不由此種學(xué)說有以致之?！员本┱逃恐魇聴l陳“過激派”、“偽說”、“此種學(xué)說”分別指的是什么？ “罷學(xué)風(fēng)潮”原因的認(rèn)識(shí)正確嗎？請(qǐng)說明理由。第三篇：五四愛國運(yùn)動(dòng)《五四愛國運(yùn)動(dòng)》一課的學(xué)情調(diào)查問卷及分析《五四愛國運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開篇章。這一課主要闡述了中國在巴黎和會(huì)上外交的失敗激起了學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)并得到全國工人的支持，是中國新民主主義革命的開始。在教材中具有承上啟下的地位和作用。因而了解并掌握本課，有助于把握對(duì)中國近代史基本特征的認(rèn)識(shí)，了解近代中國革命的性質(zhì)。課前問卷題目：五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景是怎樣的？又是什么事件引燃事件的發(fā)生？為什么作為戰(zhàn)勝國的中國外交還會(huì)失??？五四愛國運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過分幾個(gè)階段？每一個(gè)階段的情況如何？運(yùn)動(dòng)的最后結(jié)果怎樣？課本第54頁的思考與討論，回答說明了什么？五四愛國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)如何？為什么是中國新民主主義革命的開始？5.、就五四愛國運(yùn)動(dòng)的歷史歸納“五四精神”。調(diào)查結(jié)果分析：通過整理同學(xué)們的問卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)認(rèn)識(shí)上存在一定的問題：對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知比較膚淺：許多學(xué)生因歷史知識(shí)面窄而對(duì)基本的知識(shí)理解不透。如巴黎和會(huì)的歷史就是一個(gè)方面?？梢妼W(xué)生平時(shí)的讀書面狹窄。對(duì)歷史知識(shí)的理解分析能力不足：為什么巴黎和會(huì)中國外交會(huì)失敗？有的學(xué)生根本一點(diǎn)都不明白；而且五四運(yùn)動(dòng)還是新民主主義革命的開始，學(xué)生對(duì)這個(gè)“新”也不知道從何處分析，不知道對(duì)以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。學(xué)情分析：通過將近半個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生已對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，但總體而言，學(xué)生的理解和運(yùn)用能力還在培養(yǎng)中；在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的了解僅來源于影視，有一定的認(rèn)知，對(duì)此老師需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的啟發(fā)式方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，帶學(xué)生深入課堂。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖、史料、閱讀廣場，學(xué)會(huì)從歷史材料中獲取歷史知識(shí)的方法；結(jié)合時(shí)代背景，明白學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史事件的方法；從五四愛國運(yùn)動(dòng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的發(fā)展過程中，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)鏈，使學(xué)生形成良好的邏輯思維習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析五四愛國運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，從而培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)問題、分析問題、判斷問題的能力。第四篇：五四愛國運(yùn)動(dòng)五四愛國運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)本課作為教師需要依據(jù)學(xué)情，按一下幾個(gè)步驟來完成： 一，給學(xué)生講明白本課的地位中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡。以1919年五四運(yùn)動(dòng)為界，可以分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期兩個(gè)階段。第三單元“新民主主義革命的興起”，在本冊書中具有承上啟下的作用。本課主要講述了五四運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始，從此，中國革命開始進(jìn)入一個(gè)新的階段。五四運(yùn)動(dòng)為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想，組織等方面的條件。二，教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)知識(shí)與能力1，了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。2，通過結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，并結(jié)合已有知識(shí)分析、概括問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系的能力；通過分析五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程，判斷其性質(zhì)，得出它是一次徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開端的結(jié)論。過程與方法1，本課要重點(diǎn)突出“五四精神”，增進(jìn)學(xué)生對(duì)“五四精神
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