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正文內(nèi)容

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿范文合集(編輯修改稿)

2024-10-14 02:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導(dǎo)學(xué)生扮演角色,并采取閱讀法、歸納法、比較法等,培養(yǎng)學(xué)生各種能力;課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,加深對(duì)五四精神內(nèi)涵的理解等,并指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。(1)多媒體輔助教學(xué):通過(guò)展示歷史圖片及相關(guān)史料,播放影視片段,培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖片、史料、視頻資料中,捕捉并提取處理有效信息,運(yùn)用史料分析歸納、綜合概括的能力。(2)問(wèn)題探究法:采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)設(shè)置不同的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開(kāi)展學(xué)習(xí),使學(xué)生成為課堂的主體。教師適時(shí)指導(dǎo),及時(shí)反饋和總結(jié)。(3)情景設(shè)置法:五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn),學(xué)生難以想象。通過(guò)情景再現(xiàn),讓學(xué)生置身其中,引起共鳴。四、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課(2分鐘):本單元我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí),了解了面對(duì)內(nèi)憂外患,中華民族經(jīng)歷了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中山先生領(lǐng)導(dǎo)的以西方為師的辛亥革命等歷次抗?fàn)?,到后?lái)最終中國(guó)共產(chǎn)黨擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、并以俄為師的重大轉(zhuǎn)變,在這之間發(fā)生了什么事件,推動(dòng)了中國(guó)革命的重大變化呢?我們一起看這段動(dòng)畫(huà)??師:“這段動(dòng)畫(huà)描述的是我們大家比較熟悉的一段歷史??”生(呼應(yīng)):五四運(yùn)動(dòng)。師:“根據(jù)老師給你的提示,說(shuō)說(shuō)你所了解的五四運(yùn)動(dòng)?!保ǘ┲v授新課:五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)(略講)學(xué)生依靠自己已有的初中知識(shí),根據(jù)老師給出的提示,描述五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、階段、結(jié)果。提出問(wèn)題:(1)為什么在1919年的中國(guó)會(huì)爆發(fā)這樣一場(chǎng)轟轟烈烈的學(xué)生運(yùn)動(dòng)?(2)這樣一場(chǎng)由學(xué)生游行到最后全國(guó)各階層民眾廣泛參加的大規(guī)模的“三罷”斗爭(zhēng),難道僅僅是因?yàn)橹袊?guó)外交的失敗?近代歷史上,外交失敗太多了,《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》怎么就沒(méi)有引發(fā)全國(guó)范圍的各階層民眾廣泛參與的運(yùn)動(dòng)?是哪些因素醞釀了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)?五四運(yùn)動(dòng)的背景:通過(guò)這樣的設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生跳出初中巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗引起五四運(yùn)動(dòng)這樣的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),使他們學(xué)會(huì)把五四運(yùn)動(dòng)放在20世紀(jì)初的時(shí)代大背景下,聯(lián)系的看問(wèn)題,進(jìn)而深刻認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性。我的問(wèn)題也給學(xué)生提供了比較廣闊的思維空間,引發(fā)他們思考時(shí)代大背景。也許有同學(xué)會(huì)馬上想到新文化運(yùn)動(dòng)解放思想、中華民族危機(jī)的加深、無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量壯大等初中學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候我通過(guò)幾則材料,為學(xué)生展示那個(gè)時(shí)代的主要情況。材料一:二十一條的內(nèi)容,和信號(hào)山、蝎子政策兩副圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一戰(zhàn)期間至戰(zhàn)后日本逐步擴(kuò)大在華利益,意圖獨(dú)霸中國(guó),變中國(guó)為日本殖民地的野心,進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)到民族危機(jī)的深重。材料二:軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的史料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那時(shí)一個(gè)混戰(zhàn)頻繁的年代,各派軍閥在各帝國(guó)主義國(guó)家的扶持下擴(kuò)充地盤(pán),各自為政,雖有北洋軍閥政府的存在,但卻沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的聲音、沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的政府來(lái)維護(hù)中華民族的利益。加上賣(mài)國(guó)條約的簽訂,政府的統(tǒng)治激起了民眾的不滿。材料三:陳獨(dú)秀、李大釗發(fā)起的新文化運(yùn)動(dòng),在《新青年》等雜志中,他們熱情宣揚(yáng)民主與科學(xué),他們鼓舞青年人獨(dú)立思考、解放思想、追求民主真理科學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想啟蒙的作用,讓青年人、知識(shí)分子的頭腦中產(chǎn)生了思想的大碰撞。北京大學(xué)就是當(dāng)時(shí)思想最進(jìn)步的地方,青年學(xué)生都為這進(jìn)步的思想而激動(dòng)、執(zhí)著,為中華民族何去何從而深刻思索。一戰(zhàn)結(jié)束后中國(guó)人積極的參與與民主國(guó)家的外交,抱著極大的期望去參加巴黎和會(huì),希望民主國(guó)家的和會(huì)上,能夠得到民主國(guó)家的支持,“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”!結(jié)果,即使我們的外交官的言辭有多么精彩、懇切、事實(shí)論證多么充分,列強(qiáng)依然出賣(mài)了中國(guó)!中國(guó)人民的情感被西方愚弄了,傷害了。材料四:十月革命和馬克思主義的史料,讓中國(guó)人民看到了革命的新方向,“以俄為師”。此外,材料五:兩副數(shù)據(jù)圖,說(shuō)明20世紀(jì)初,民族資本主義的“短暫春天”和工人階級(jí)力量的壯大,為五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生提供了經(jīng)濟(jì)、階級(jí)基礎(chǔ)。通過(guò)這五則材料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)初,中國(guó)軍閥混戰(zhàn)、矛盾重生、危機(jī)深重、民眾不滿;思想解放、北大前沿;強(qiáng)權(quán)戰(zhàn)勝公理的怒火激化了矛盾,在這些因素的綜合作用下,爆發(fā)了這場(chǎng)由學(xué)生引領(lǐng)的各階層廣泛參與的群眾性的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。我希望通過(guò)前面的問(wèn)題設(shè)置去刺激學(xué)生思索,再通過(guò)材料分析,讓學(xué)生的情感一次次碰撞,進(jìn)而認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性。這時(shí),我們?cè)傩蕾p《建黨大業(yè)》中的一個(gè)節(jié)選片段,大概11分鐘的時(shí)間。五四精神的感悟通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感悟到在政府軟弱妥協(xié)的情況下,學(xué)生卻能挺身而出,不懼列強(qiáng)、不怕軍警,敢于將自己的生命與國(guó)家的命運(yùn)、民族的前途緊密聯(lián)系在一起,這是一種什么樣的精神?(生)愛(ài)國(guó)精神和犧牲精神。(師補(bǔ)充)對(duì),這是五四樂(lè)章永恒飄揚(yáng)的主旋律。不僅如此,五四運(yùn)動(dòng)后,廣大學(xué)生深入群眾,廣泛宣傳民主、科學(xué),進(jìn)一步促進(jìn)了思想的解放,五四運(yùn)動(dòng)還播灑著追求真理、追求進(jìn)步、民主、科學(xué)、用于解放的精神。作用分析在一群學(xué)生娃的感召下,各階層民眾力量凝聚在一起,推動(dòng)了中國(guó)近代民族精神的發(fā)展。中華民族第一次向西方列強(qiáng)說(shuō)NO!由此中國(guó)革命也發(fā)生了重大變化,五四運(yùn)動(dòng)讓中國(guó)人民開(kāi)始由以西方為師到以俄為師,運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái),為中國(guó)革命推出了新的革命力量,運(yùn)動(dòng)后進(jìn)步思想的進(jìn)一步傳播,為此后中共的誕生奠定基礎(chǔ),促進(jìn)了中國(guó)革命的轉(zhuǎn)型,標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)端。升華不朽的五四精神鼓舞著一代代青年人為建立獨(dú)立、富強(qiáng)、民主的新中國(guó),為中華民族之崛起而奉獻(xiàn)著自己的青春與熱血。結(jié)合我們成成中學(xué)的校史,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。成中當(dāng)年的許多老師就是參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)的青年學(xué)生,成中從創(chuàng)建之初,骨子里就流淌著五四的精神,所以我們不難理解國(guó)難當(dāng)頭時(shí),成成師生毅然舉校從戎,轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉西北,血沃大青山,這是我們的驕傲。同學(xué)們,那么和平年代的今天,我們?nèi)绾蝹鞒形逅木??刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國(guó),求知求是、熱愛(ài)科學(xué),理性思考、解放思想,樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。最后老師把溫總理在今年五四前夕對(duì)青年人的寄語(yǔ)轉(zhuǎn)送給我們每位同學(xué),希望大家做“有理想、善學(xué)習(xí)、講道德、要自立、勇奮斗青年;”“要善于獨(dú)立思考,從要勇于創(chuàng)新,不墨守成規(guī)?!薄叭绻粋€(gè)民族沒(méi)有奮發(fā)有為的青年,那就沒(méi)有未來(lái);如果一個(gè)民族沒(méi)有誠(chéng)實(shí)、正直、果斷、善良和勇敢的品格,那么它將無(wú)法得到其他民族的尊重,也無(wú)法屹立于世界民族之林。青年的命運(yùn)就是中華民族的命運(yùn),青年的未來(lái)就是國(guó)家的未來(lái)?!闭n堂達(dá)標(biāo)檢測(cè):精選幾道選擇題,以檢測(cè)本課的教學(xué)效果。五、板書(shū)設(shè)計(jì):一、“二十一條”與巴黎和會(huì)(五四運(yùn)動(dòng)的背景)1.日本提出“二十一條”,工人階級(jí)壯大,馬克思主義傳入4.巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗二、“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”(五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果)1.導(dǎo)火線:巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗2.口號(hào):外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊;廢除二十一條;打倒曹汝霖、章宗祥、陸宗輿3.經(jīng)過(guò)
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