【正文】 平怎樣液體和小固體的密度？又如：在研究浮力與液體密度和物體排開液體的體積的關(guān)系時，讓學生自行設(shè)計實驗去探究浮力與物體密度、浸入深度的關(guān)系。實驗技能靠的是平時的訓(xùn)練和積累，不能指望中考前抱抱佛腳。（三）實驗探究要強化復(fù)習。這些知識幾乎是年年都考！對這些重點知識，要結(jié)合平時教學實際和學生學習情況，有目的地進行專題復(fù)習（包括專題講解和專題訓(xùn)練）。（二）重點知識要專題復(fù)習。扎實的“雙基”是取得好成績的前提和基礎(chǔ)，而且還可以把中下學生充分調(diào)動起來，對大面積提高教學質(zhì)量、取得較高的及格率、優(yōu)秀率等有幫助。二、考前復(fù)習計劃結(jié)合中考命題的基本理念和中考試題的特點，考前復(fù)習時要做好如下幾點：（一）基礎(chǔ)知識要著重復(fù)習。近年中考試題比較注重物理教育的人文價值的開發(fā)，不少試題通過適當滲透與物理有關(guān)的能源、環(huán)保等重要社會問題和科技成果，構(gòu)建了一個充分展示學生科學素養(yǎng)的舞臺，增強了學生的社會責任感和價值觀，體現(xiàn)了積極的價值取向。４．滲透人文關(guān)懷，注意學科滲透。讓學生體會到有“物”即有“理”、從“物”中悟出“理”。試題內(nèi)容大多來自于生活實際，還將物理知識的考查與時事和社會熱點緊密聯(lián)系。較好的控制了單純依賴背記實驗過程得分的傾向，對今后的物理實驗教學起到了良好的導(dǎo)向作用。而實驗題不單單考查學生的實驗操作能力，而側(cè)重考查學生的實驗探究能力。２．凸顯科學探究，強化實驗考查。在０５、０６兩年的課改區(qū)中考題中，這方面的內(nèi)容均占到70％以上。１．重點考查雙基、堅持能力立意。第一篇：初中物理中考備考教研會發(fā)言稿初中物理中考備考教研會發(fā)言稿一．中考試題特點課程改革的一個最突出特點，就是課程目標由原來的一維目標轉(zhuǎn)向三維目標，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?？v觀我省近兩年課改試驗區(qū)中考物理試題，平實與新穎兼?zhèn)?，遵?“體現(xiàn)課改、適度創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了課程改革的的理念及三維目標的要求?；A(chǔ)知識、基本技能仍然是中考考查的重點，這也非常符合新課程標準規(guī)定的三維目標中“知識與技能”的要求。試題以初中物理基礎(chǔ)知識為載體，全面考查學生多方面的能力。中考試題加大了對科學探究考查的力度，不僅在專門的實驗題中出現(xiàn)，在填空及簡答題中也有所體現(xiàn)。如實驗觀察能力、實驗設(shè)計能力及選取器材的能力和實驗數(shù)據(jù)分析、處理能力，重視實驗方法的考查，關(guān)注過程和方法，側(cè)重考查實驗過程的體會和感悟，運用知識解決實際問題的能力。３．聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點。既考查學生應(yīng)用物理知識的能力，又引導(dǎo)學生學會觀察、學會應(yīng)用物理知識解決實際問題。真正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念?！扒楦小B(tài)度與價值觀”是新課程三維目標之一，這是新課程改革有別于應(yīng)試教育的重要理念之一。同時，出現(xiàn)了一些有關(guān)學科滲透、知識整合的新題，充分體現(xiàn)了“改變學科本位”這一新課程理念?；A(chǔ)知識與基本技能是中考試題中的大頭，占總分值的70％左右，在復(fù)習時應(yīng)把大部分的時間花在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上。基礎(chǔ)知識的復(fù)習一般安排在第一輪復(fù)習中，可以是按教材編排順序逐章逐節(jié)進行回顧；基礎(chǔ)較好的班級也可以分力、熱、電、光、聲等幾個板塊進行歸類復(fù)習。從知識板塊看，力學和熱學是重點，占中考分值的80％左右；從知識點看，運動和力關(guān)系、二力平衡、慣性、密度、壓強、功、功率、歐姆定律、電功率、比熱容、光的折射等是重點；從題型看，開放題、實驗探究題和綜合解答計算題是重點。時間可安排在一輪復(fù)習過后。實驗是歷年中考考查的重點內(nèi)容，特別是課程改革以來，對實驗的要求更高。在復(fù)習時，要對教材中基本儀器的使用和一些基礎(chǔ)實驗進行系統(tǒng)回顧；要選擇一些有代表性的課題，進行科學探究訓(xùn)練，要重視科學探究的每一環(huán)節(jié)。（四）加強科學訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧。所謂“科學”，是指題目難易、題型、題量、分值、時間安排均與中考相似，通過多次強化訓(xùn)練，讓學生面對中考試卷有一種似曾相識的感覺。這是中考復(fù)習的最后一個環(huán)節(jié)，教師在這個階段要注意學生的心態(tài)變化，要適時地從應(yīng)試技巧、策略、心理上進行輔導(dǎo)，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上做好充分準備，使走進考場的每位學生都胸有成竹。近年來各地中考試卷中，有15%左右試題是教材中沒有出現(xiàn)的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產(chǎn)實際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、社會、人文的結(jié)合，老師在復(fù)習中要適當展開，在知識的廣度上下功夫。幾年來，試題中往往凸現(xiàn)命題者所在的地方特色，在最后一輪復(fù)習時要根據(jù)質(zhì)檢卷的動向，加強相關(guān)題型訓(xùn)練。注意課程標準與教學大綱的比較研究，看哪些內(nèi)容是新增加的、哪些內(nèi)容要求提高了，那些內(nèi)容要求降低了，哪些內(nèi)容更加強調(diào)過程和方法等等。過程性、探究性提高了，但對阿基米德原理，浮沉條件、浮力計算的