【正文】 的要求降低了，我們在中考命題中，不會出很難的浮力計算題，更不會和其他知識綜合進行計算。注意課程標(biāo)準與教學(xué)大綱的比較研究，看哪些內(nèi)容是新增加的、哪些內(nèi)容要求提高了，那些內(nèi)容要求降低了，哪些內(nèi)容更加強調(diào)過程和方法等等。幾年來，試題中往往凸現(xiàn)命題者所在的地方特色，在最后一輪復(fù)習(xí)時要根據(jù)質(zhì)檢卷的動向，加強相關(guān)題型訓(xùn)練。近年來各地中考試卷中，有10%左右試題是教材中沒有出現(xiàn)的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產(chǎn)實際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、社會、人文的結(jié)合，老師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)展開，在知識的廣度上下功夫。這是中考復(fù)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，教師在這個階段要注意學(xué)生的心態(tài)變化，要適時地從應(yīng)試技巧、策略、心理上進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上、能力上、技巧上、心理上做好充分準備，使走進考場的每位學(xué)生都胸有成竹。所謂“科學(xué)”，是指題目難易、題型、題量、分值、時間安排均與中考相似，通過多次強化訓(xùn)練，讓學(xué)生面對中考試卷有一種似曾相識的感覺。（四）加強科學(xué)訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧。在復(fù)習(xí)時，要對教材中基本儀器的使用和一些基礎(chǔ)實驗進行系統(tǒng)回顧；要選擇一些有代表性的課題，進行科學(xué)探究訓(xùn)練，要重視科學(xué)探究的每一環(huán)節(jié)。實驗是歷年中考考查的重點內(nèi)容，特別是課程改革以來，對實驗的要求更高。時間可安排在一輪復(fù)習(xí)過后。從知識板塊看，力學(xué)，電學(xué)和熱學(xué)是重點，占中考分值的80％左右；從知識點看，運動和力關(guān)系、二力平衡、慣性、密度、壓強、功、功率、歐姆定律、電功率、比熱容、光的折射等是重點；從題型看，開放題、實驗探究題和綜合解答計算題是重點。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一般安排在第一輪復(fù)習(xí)中，可以是按教材編排順序逐章逐節(jié)進行回顧；基礎(chǔ)較好的班級也可以分力、熱、電、光、聲等幾個板塊進行歸類復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識與基本技能是中考試題中的大頭，占總分值的70％左右，在復(fù)習(xí)時應(yīng)把大部分的時間花在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。同時，出現(xiàn)了一些有關(guān)學(xué)科滲透、知識整合的新題，充分體現(xiàn)了“改變學(xué)科本位”這一新課程理念?！扒楦?、態(tài)度與價值觀”是新課程三維目標(biāo)之一，這是新課程改革有別于應(yīng)試教育的重要理念之一。真正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。既考查學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實際問題。３．聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點。如實驗觀察能力、實驗設(shè)計能力及選取器材的能力和實驗數(shù)據(jù)分析、處理能力，重視實驗方法的考查，關(guān)注過程和方法，側(cè)重考查實驗過程的體會和感悟，運用知識解決實際問題的能力。中考試題加大了對科學(xué)探究考查的力度，不僅在專門的實驗題中出現(xiàn)，在填空及簡答題中也有所體現(xiàn)。試題以初中物理基礎(chǔ)知識為載體，全面考查學(xué)生多方面的能力。基礎(chǔ)知識、基本技能仍然是中考考查的重點，這也非常符合新課程標(biāo)準規(guī)定的三維目標(biāo)中“知識與技能”的要求?？v觀我省近兩年中考物理試題，平實與新穎兼?zhèn)?，遵?“體現(xiàn)課改、適度創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了課程改革的的理念及三維目標(biāo)的要求。我從兩個方面說一下如何搞好今年的中考物理復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新形式下，書面考試仍然是檢驗教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要手段，當(dāng)前各學(xué)科教育教學(xué)改革的方向及最新思想在中考命題中都得以充分體現(xiàn)，中考物理試題是教學(xué)的“指揮棒”，對日常初中物理教學(xué)特別是考前復(fù)習(xí)起了導(dǎo)向作用。Ｃ．（十一、電和磁）2．經(jīng)歷科學(xué)探究“電流、電壓和電阻間關(guān)系”的實驗探究過程，能對探究過程的科學(xué)性進行說明，能理解其探究思想。5．經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)密度的過程，會測量固體和液體的密度（有減小測量誤差的意識）。研究考綱特別要注意兩點：一是哪些內(nèi)容不考或降低難度，復(fù)習(xí)時少做無用功；二是哪些內(nèi)容是新增的或要求提高了，這部分內(nèi)容中考很可能會考到，要重點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時沒有必要隨意加深、拓寬，加重學(xué)生負擔(dān)，強調(diào)所謂的“嚴謹性”。如：關(guān)于浮力，課程標(biāo)準與原大綱比較有所變化：認識浮力要求學(xué)生自主探究，要經(jīng)歷浮力大小的探究過程。（六）研究課標(biāo)考綱，挖掘?qū)蚬δ?。如鋼絲鉗、自行車應(yīng)用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環(huán)境帶來的污染、微波爐的應(yīng)用、雙層玻璃的隔音隔熱效果、白色垃圾的危害，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經(jīng)濟，在環(huán)保方面的優(yōu)缺點，節(jié)能燈泡與普通燈泡在價格、節(jié)能等方面的比較等。（五）聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點。同時，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題，如：簡答題語言不能準確到位、計算題步驟不嚴密、書寫不工整、寫錯別字、解題沒有按照先易后難等等。科學(xué)訓(xùn)練不僅可以對知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且還能提高應(yīng)試技巧。在復(fù)習(xí)教材基本實驗的同時，要進行適當(dāng)?shù)难由欤纾簭?fù)習(xí)密度測量時，提出如下問題做進一步研究：①怎樣測鉛球的密度？②沒有天平只用量筒怎樣液體和小固體的密度？③沒有量筒只用天